El Estado Estético, alternativa global

Resúmen y Síntesis programática del libro relato
Un mundo para Hélène un mundo para ti,
aquello que podría ser y aun no es

Andreu Junoy
Índice

1. Resumen general

2. Síntesis programática
2.1... La sociedad y el sistema de producción, principios
2.2... La sociedad y el sistema de producción
2.3... Estructura y organización
2.4... Los sectores productivos
2.5... Los bienes
2.6... La targeta de reparto
2.7... El sorteo
2.8... La democracia
2.9... El Plan Programa Periódico
2.10. Filosofía de algunos conceptos en el nuevo contexto
2.11. Lo que no se da en el nuevo estadio
3. Anexo
4. Estrategias
4.1... De carácter general
4.2... En el caso de Cuba

1. Resumen general

Presentación

Esta propuesta formula un modelo global superador de la civilización de los individuos en la que estamos inmersos para alcanzar la civilización de las personas.
La propuesta es:
1. Pedagógica, en el sentido que pretende despertar la conciencia de los individuos, mostrándoles las posibilidades de vivir mejor de darse condiciones diferentes; condiciones que el trabajo presenta y que son posibles hoy en día.
2. Económica, por el hecho que presenta un modelo alternativo de producción no condicionante, mediante el cual se pueden crear y mantener las condiciones que han de permitir el cambio de estadio o civilización.
3. Política, entendiendo el término en su sentido etimológico, como el conjunto de actividades y prácticas referentes a las relaciones entre los ciudadanos. Por lo cual ofrece un modelo de organización social no represivo, es decir, liberador de las potencialidades de cada cual. Una organización superadora de clases y estratos, mediante la cual la igualdad en la diversidad se hacen posibles.
4. Innovadora en el concepto, formulación y distribución del trabajo, en la utilización de los bienes naturales y de los manufacturados.
5. Formula e indica posibles prácticas de una innovadora concepción de la libertad, de la democracia, del límite de la abundancia; así como de los conceptos como gestión, autoridad, poder, tiempo, necesidad, responsabilidad, confianza, intimidad, seguridad, preocupación, contradicción ...
6. Ofrece una tesis filosóficas acerca de la vida y la belleza de la conciencia.

En definitiva la propuesta se fundamenta en el hecho de que "somos infelices porque estamos equivocados, hemos olvidado qué somos; no hemos escogido aquello que realmente nos conviene. Si queremos, tenemos suficientes recursos como para cambiarlo, suficientes para rehacer el mundo y redescubrirnos a nosotros mismos en el proceso”.

Diagnóstico

El modelo en que se sustentan las sociedades de los países avanzados, y que de no intervenir, se ira imponiendo inexorablemente a las demás comunidades, bajo los calificativos de "democracia", "economía de mercado", "socialdemocracia", "liberalismo económico" y en los últimos años “pensamiento único" ha entrado en contradicción y ha situado en la contradicción más alevosa jamás conocida al propio ser humano; consigo mismo y con los demás congéneres.

Primero: Ha entrado en contradicción el propio sistema, por cuanto su única posibilidad de supervivencia se halla en la huida hacia adelante, en la permanente lucha entre contrincantes que se disputan el mismo ámbito y finalidad, sin capacidad de reconocer que el ámbito es limitado y la finalidad equivocada.

Segundo: Ha situado a un nivel tal de contradicción al ser humano, por cuanto le hace dudar de si mismo, de sus capacidades y deseos mas íntimos acordes a su naturaleza y momento evolutivo.

Tercero: La explotación y desequilibrio Norte/sur, la mortalidad infantil, el conflicto generacional, la crisis de la familia, los genocidios, la concentración de la población en las grandes ciudades, las bolsas de pobreza y paro en los países avanzados, son entre tantas otras situaciones, contradicciones que pesan en el ser humano hundiéndolo en la inseguridad propia y desconfianza en los demás.

Cuarto: El ser humano vive en una creciente contradicción por haber desarrollado capacidad consciente, la cual le aleja de la pura animalidad que determinan las leyes de la naturaleza material, ahora bien la creciente conciencia le exige para superar la contradicción que comporta seguir bajo los auspicios de las leyes de la naturaleza, cuando ya las ha superado, regirse bajo las leyes de la conciencia, regirse bajo su propia ley moral, la cual le ha de llevar a reconciliarse consigo mismo, con su género y con la propia naturaleza, sostén y medio en el que se muestra la conciencia.

Quinto: Por todo ello y para superar las contradicciones, no cabe otra posibilidad, que la de salirse al menos teóricamente del sistema para así poderse regir uno mismo bajo su propia ley moral que surge de la consciencia y así poder discernir libre de condicionamientos.
Tal acto lleva a comprender:

Primero; que el modelo social/económico, a causa de la dinámica establecida y mediante sus mecanismos de autodefensa, es capaz de transformar y digerir en beneficio propio o en su caso aniquilar, cualquier iniciativa progresista y de cambio real de sus estructuras y fundamentos.

Segundo; que en el si del sistema social vigente en la mayoría de los países, léase democracia burguesa, no cabe la posibilidad de ser y actuar de forma progresista, cuando, el mismo termino ha perdido todo su sentido y valor y las organizaciones políticas y sindicales de la llamada «izquierda» más representativas basan su «progresismo anquilosado» en la nueva significación devaluada que se le concede al término, es decir, progresismo dentro del marco del sistema, el cual no lleva más que a consolidar el propio sistema, y no progresismo superador el cual llevaría a la superación del sistema. Por otra parte, las demás organizaciones que se resisten a dejar de ser verdaderamente progresistas caen en la incomprensión más generalizada, además de demostrar absoluta incapacidad para generar alternativas acorde a la sociedad actual.

Tercero: A todo ello cabe añadir la corrupción que el propio sistema genera y que la clase política en general no es capaz de librase de ella, sino que entra de lleno, aprovechándose en beneficio propio y a menudo personal para enriquecerse. Lo que la lleva a un progresivo descrédito por parte de la ciudadanía, la cual ya no sabe en qué, ni en quién confiar ni creer.
Tal situación ha llevado a la sociedad de los países avanzadas a otra no menos importante contradicción, cual es, por una parte: la necesidad de respuestas y alternativas que le permitan gozar de la vida en lugar de sufrirla, aprovechando y utilizando tanto el grado de conocimiento adquirido como la evolución de la ciencia y la técnica; y por otra, la poca o nula capacidad de asumir riesgos que todo cambio plantea, debido a un falso y relativo bienestar, falso y relativo por darse a partir de las contradicciones en que ha caído el ser humano. Tal situación lleva a la creatividad, a la ilusión y los esfuerzos, como hemos visto sucedía con el progresismo, a realizarse dentro del sistema establecido, con lo cual: la creatividad en lugar de ser superadora es conservadora, es decir creativa para las exigencias del sistema; la ilusión, en lugar de soñar una vida de gozo se limita tan solo a desear lo que el sistema ofrece; los esfuerzos en lugar de ser realizadores se convierten en fatigas que agotan y convierten al individuo en una pieza más del trabajo alienante y del consumo por el consumo.

Objetivos

El objetivo final de la propuesta como se desprende de lo anteriormente dicho es superar las contradicciones en que ha caído el individuo y recuperar la normalidad que corresponde al momento evolutivo de la especie humana. Normalidad que exige y ha de comportar un cambio de estadio, por cuanto las estructuras sociales actuales han de dar paso a unas nuevas relaciones sociales y productivas. Normalidad para el ser humano que ha de significar reconocerse y ser persona en lugar del individuo enfrentado de hoy en día. Para ello, la propuesta se plantea dos objetivos previos:

Primero. Despertar la conciencia individual, en el sentido de aflorar el nivel de conciencia adquirido hasta este momento de la evolución, lo que ha de llevar a superar el estadio de individuo separado para reconocerse persona y así poder decir basta ha una realidad que no le corresponde.

Segundo. Crear unas nuevas condiciones materiales y de vida mediante las cuales el ser humano pueda mostrarse y ser persona en sociedad. Es decir superar la civilización de los individuos para alcanzar la civilización de las personas.

Hay un tercer objetivo y aunque es fin en si mismo, es también un medio para favorecer y alcanzar con mayor celeridad el primero y el segundo: demostrar a la sociedad mundial que el cambio de civilización es ya no solo necesario sino posible. Para ello la propuesta concretada en el segundo objetivo está pensada para Cuba o cualquier otro país en el cual sus gobernantes hayan alcanzado la categoría de personas y se decidan a adoptar un modelo de producción no represivo y de organización social no condicionante como el de esta propuesta.

Medios e instrumentos
Para conseguir el primer objetivo, el libro relato "Un mundo para Hélène, un mundo para ti, aquello que podría ser y aun no es", pretende ser una herramienta eficaz e ilusionante del nuevo estadio que los seres humanos podemos darnos, una herramienta de concienciación de la posibilidad que tenemos de vivir distinto y mejor, la cual cosa no significa que sea ni el único camino ni el único medio de conseguir devenir persona.
Para conseguir el segundo objetivo, Un mundo para Hélène..., ofrece los elementos teóricos y prácticos para crear las bases de una sociedad no represiva y liberadora de las potencialidades bellas del ser humano, ofrece asimismo la estrategia a seguir para conseguir el objetivo para las sociedades avanzadas o en democracia burguesa.
Para conseguir el tercer objetivo, Un mundo para Hélène... presenta además de la estrategia, la formulación concreta de las formas iniciales que ha de tomar la nueva sociedad, es decir, la organización, el sistema productivo, el trabajo, la distribución de bienes, la distribución del tiempo, la relación con la naturaleza, la democracia, la educación, la familia, las relaciones interpersonales, la medicina, la información, etc.

Contextualización

Para el objetivo primero:
a/ Las personas que ya gozan de la categoría humana de “personas”, comprenderán con suma facilidad las aportaciones materiales, el sistema de producción y de organización social del proyecto presentado, con él dispondrán de la herramienta precisa para rebelarse contra la realidad condicionante, podrán organizarse y avanzar en la estrategia formulada.
b/ El individuo devenido persona a resultas de la lectura de Un mundo para Hélène... o por cualquier otro cauce, perderá los miedos, se le abrirá la ilusión a nuevas metas para él y para la sociedad en general, será rebelde con la realidad que le ahoga y propagará entre sus próximos su nuevo momento. Se organizará según la estrategia propuesta en Un mundo para Hélène..., y preparará y enriquecerá con sus aportaciones el momento definitivo en que la mayoría de su comunidad decida cambiar de modelo social, decida cambiar de estadio.
Para el objetivo segundo:
a/ Las condiciones se irán creando a medida que se vaya ampliando la base social devenida persona, crecimiento que no será proporcional sino gemomètrico. Es fácil comprender que la primera condición para que se pueda producir el cambio corresponde al hecho de que el individuo devenga persona, a mayor número de personas, condiciones más óptimas.
b/ Las bases materiales se irán preparando a partir de las aportaciones de las personas organizadas según propone Un mundo para Hélène... llegando a ser las mínimas necesarias en el momento en que la mayoría de la población decida dar el paso para el cambio de estadio.
Para el tercer objetivo:
Sirven los puntos a y b anteriores. Ahora bien como este objetivo se considera especialmente para Cuba debido a su particularidad, política, social y compromiso revolucionario que aun mantiene vivo. Y teniendo en cuenta que Un Mundo para Hélène... fue pensado especialmente como alternativa a la situación cubana como medio de dar a conocer al resto de sociedades que "hoy en día se puede vivir diferente y mejor, en el caso de darnos unas condiciones diferentes", prevé una estrategia particular para alcanzar el objetivo.
El gobierno Cubano de interesarse por la propuesta que ofrece Un Mundo para Hélène... la tendrá a su disposición, así como espero a cantidad de personas por doquier dispuestos a apoyar la alternativa, alternativa por otra parte que complementará y dará nueva vida a la revolución Cubana.

2. Síntesis programática basada en Un mundo para Hélène...

Consideraciones previas a modo de preámbulo

Para plantear un modelo global, un sistema social alternativo que pretenda dar solución a las contradicciones a que el vigente modelo ha llevado al ser humano, se hace necesario e imprescindible tener absoluta confianza, creer en uno mismo y en el ser humano en general, es decir en la especie. Sin esta premisa, cualquier intento, cualquier solución ni podrá significar una verdadera alternativa ni conllevará superar las contradicciones.
Para creer y confiar en los demás, se ha de creer y confiar en uno mismo, uno no es ni mejor ni peor que los demás, es ciertamente particular en la apariencia pero igual en lo esencial.
Creer y confiar no ha de ser resultado de la fe, si fuera así, poco o ningún valor se le podría dar. Creer y confiar ha de surgir del propio conocimiento de uno mismo y del conocimiento de los demás, conocimiento que no ha de basarse en la apariencia que nos imponen las condiciones y las circunstancias que nos envuelven, sino que ha de ser el conocimiento del Ser libre de condicionamientos, ha de ser el conocimiento del Ser esencial.
Tal conocimiento lleva a comprender que somos y tendemos hacia la belleza.
El ser humano no es ni bueno ni malo, simplemente es. Ser, es vivir y la vida sólo puede ser bella por principio, cualquier otra concepción, como bien y mal, no belleza, etc., negaría el mismo principio de vida, negaría nuestro propio presente y cualquier posibilidad de futuro. El ser humano tiende a la belleza, es ella en definitiva su principio y razón de ser, por ser vida. El ser humano por lo tanto precisa realizar su belleza, mostrase bello, vivir en la belleza. La belleza aunque pueda parecer contradictorio y hasta una broma de mal gusto es lo que ha movido al hombre a lo largo de la historia y por no encontrarla o por buscarla por caminos equivocados posiblemente ha cometido las barbaries que ha cometido.

1- La sociedad y el sistema de producción, principios

1-1 La sociedad se fundamenta:
• En el ser humano, en tanto que persona.
• En la autoconciencia, la cual cosa permite a la persona regirse por su propia ley moral.
• En la dualidad conciencia/materia.
• En el dominio de la conciencia sobre la materia, la cual cosa conlleva el paso de individuo a persona, por lo cual esta ha superado las leyes que rigen la simple animalidad.
• En el sentimiento de unicidad, el cual lleva a la humanidad y a la comunidad de iguales.
• En la posibilidad y libertad de poder ser.
• En el reconocimiento de la naturaleza material como extensión y soporte de la conciencia.
• En el reconocimiento de los límites, la cual cosa lleva a la abundancia, al respeto a la naturaleza y a la sostenibilidad.
• En el sentido común libre de condicionamientos.
• En la belleza, la cual cosa lleva al estado estético.
• En la división del tiempo, en tiempo de libertad relativa y tiempo de libertad pura.
 Tiempo de libertad relativa es el tiempo de trabajo
 Tiempo de libertad pura es el tiempo de máxima libertad posible para el ser humano (libre de costes), tiempo de ocio, tiempo de realización personal en el más amplio sentido del termino.
• En el dominio del tiempo por cada cual, en el sentido de que ya no es ni de otro individuo ni de ninguna entidad o superestructura ajena y exterior a la propia persona, la cual cosa hace que no sea pesante ni condicionante.
• En el juego, en el sentido de gozar de la vida en lugar de sufrirla.
• En la calidad de la voluntad, lo que conlleva la inexistencia de poder por haber recuperado la persona la plena capacidad de decidir.
• En la igualdad absoluta entre todos los seres humanos, la cual cosa no niega la particularidad de cada cual sino que la potencia.
• En la plena confianza hacia los demás.
• En la seguridad, la cual conlleva la desaparición de temores y preocupaciones, así como el no haber de recurrir a elementos ajenos al propio ser humano como instituciones religiosas y superestructuras.
• En la responsabilidad, la cual cosa comporta la inexistencia de obligaciones.
• En la participación en los quehaceres y toma de decisiones comunitarias.
• En el reconocimiento de la autoridad que nace de la especial humanidad, del conocimiento y del saber.
• En la información y comunicación, la cual cosa niega el secretismo.
• En el conocimiento y el saber.
• En la ayuda al desarrollo y aprendizaje de las propias potencialidades.
• En el respeto a la propia personalidad e intimidad personal.
• En la familia.
• En la comprensión de las propias necesidades como genéricas. La cual cosa lleva a no tener intereses separados y permite realizar los particulares.
• En la comprensión que todo es de todos y nada es de nadie, la cual cosa lleva al uso de los bienes para el goce, en lugar de la acaparación.
• En la libre y equitativa distribución del trabajo, de los bienes naturales y producidos, segun el principio, "cada uno segun sus capacidades y sus necesidades".
• En el consumo responsable.

1-2 El sistema de producción se fundamenta:
• En la organización.
• En el trabajo, entendido como un medio y no como un fin.
• En la comprensión del trabajo como una necesidad y no como una obligación, con lo cual una vez satisfecha desaparece en el tiempo.
• En el hecho que toda persona pueda satisfacer su necesidad de trabajar .
• En el medio de trabajo, el cual por originarse en una necesidad genérica deviene un bien social y como tal se reparte equitativamente entre las personas en posibilidades y necesidad de trabajar.
• En la comprensión social de los medios de producción.
• En la comprensión social de los bienes naturales y de los producidos.
• En la regulación de la producción por la demanda de las personas.
• En la elección por sufragio universal del Plan Programa Periódico.
• En la gestión de los bienes para el goce de las personas siguiendo las directrices del Plan Programa periódico.
• En el reconocimiento de igualdad de todos los trabajos independientemente del nivel profesional.
• En la autoridad que nace del mayor humanismo, la maestría, el conocimiento y el saber.
• En la reclusión del trabajo en el tiempo de libertad relativa.
• En optimizar el tiempo de trabajo, dedicándole el mínimo tiempo imprescindible.
• En desarrollar únicamente las labores realmente productivas de bienes para el goce de las personas.

2- Sociedad y Sistema de Producción:

2-1 La sociedad, es decir las personas, en el tiempo de libertad pura se organizan libremente y en función de sus intereses realizantes particulares, por la cual cosa no se ofrece modelo alguno de organización ni reglamentación general por no ser necesario.
A este respecto, se verá en el desarrollo del sistema productivo como desde éste se ofrecen y ponen a disposición de las personas los medios necesarios para que desarrollen y puedan realizar, si es el caso, sus necesidades estéticas, mediante las unidades productivas a tal efecto.
2-2 El sistema de producción, es la herramienta mediante la cual la persona consigue los medios para satisfacer sus necesidades básicas o primarias y estéticas. Al entender estas por principio como genéricas llevan a la persona a resolverlas desde y a partir de la comunidad, por representar la comunidad, la fusión de lo genérico, fusión que permite:
a/ Atender y resolver un mismo fin, que lo es por su origen genérico, desde la belleza y la colaboración.
b/ Unificar el tiempo de cada una de las personas en el tiempo de libertad relativa, el cual como tiempo de trabajo se mantiene a traves de la comunidad en el tiempo y como tiempo particular de cada persona desaparece para ella en el entretiempo una vez satisfecha la necesidad de trabajar, ganado así tiempo de libertad pura para la persona. Máxima libertad posible para el ser humano.
c/ Al mantenerse en el tiempo el tiempo de libertad relativa, permite a la persona llenar de contenido su tiempo de libertad pura, realizando sus gustos y potencialidades desde la belleza y sin coste alguno, la cual cosa hace que se la pueda calificar de libertad pura.

2-3 Elementos del sistema de producción
2-3-1 El Ser Humano:
a/ La persona con capacidad de trabajar asume tiempo de libertad relativa, es decir, entra en el sistema de producción en el momento que reconoce por si misma la necesidad de trabajar.
b/ La capacidad de trabajar la reconoce la persona por si misma, aun y cuando esta puede ser aconsejada en un sentido u otro por los especialistas pertinentes cuando sufra deficiencias físicas, enfermedad o se encuentre imposibilitada.
c/ En el caso de las personas con deficiencias psíquicas e incapaces de discernir por si mismas, reciben la ayuda y soporte necesario, para así, en la medida de sus capacidades puedan sentirse realizadas y provechosas para si mismas y para la comunidad.
d/ En el caso de las personas con deficiencias físicas, estas encontraran siempre un trabajo adecuado a sus posibilidades, pudiendo así satisfacer su necesidad de trabajar.

2-3-2 El trabajo
Es un medio y no un fin en si mismo.
a/ Es el medio por el cual el ser humano puede ver satisfechas sus necesidades básicas y estéticas.
b/ Ocupa tiempo de libertad relativa por el hecho de ser relativamente condicionante y solo lo es relativamente por:
• Por ser una necesidad que desaparece en el tiempo una vez satisfecha.
• Por posibilitar el goce de entretiempo de libertad pura.
• Por posibilitar desarrollar las propias capacidades realizantes sin coste alguno en el entretiempo de libertad pura.
• Por ser el tiempo de trabajo el mínimo necesario y haber sido decidido por la sociedad a través de uno mismo.
• Por haberse igualado el reconocimiento social de todos los trabajos.
• Por adecuarse el trabajo a las posibilidades, capacidades y gustos de la propia persona.
• Por ser el resultado del trabajo para la comunidad y a través de ella para uno mismo.
• Por darse unas relaciones de producción acorde con la condición y naturaleza de la persona, siendo estas naturales, es decir, la autoridad es reconocida y sus funciones son las que comporta la maestría, la gestión y organización de las unidades productivas.
c/ El tiempo anual de trabajo lo determina la sociedad a través de uno mismo, de manera periódica y en función de los bienes que desee gozar mediante la elección del Plan Programa.
d/ La jornada laboral se organiza en función de la persona y de las necesidades de la unidad productiva.
e/ Los jóvenes acceden al trabajo en el momento que reconocen la necesidad de trabajar y los mayores dejan de trabajar cuando entienden llegado el momento.
• Los jóvenes se inician en el trabajo compartiéndolo con los estudios en el caso que no opten por ninguna especialización siguen el aprendizaje de los oficios o labores que mejor se adapten a sus gustos y capacidades.
f/ El trabajo se realiza siempre en una unidad productiva, salvo en la excepción que las exigencias del hogar requiera que una de las personas que lo forman lo desarrolle allí, si es su voluntad, en caso contrario habrá otra persona de la comunidad que lo realizará, a través del sector productivo específico.
g/ El trabajo puede ser productivo de bienes materiales o inmateriales.
• Los trabajos productivos de bienes materiales son aquellos que como el término indica producen o transforman bienes materiales. Suelen llevarse a cabo en las unidades productivas del primer nivel.
• Los trabajos productivos de bienes inmateriales son aquellos que producen gestión, organización, distribución, y los servicios en general. Tanto se pueden dar en las unidades productivas del primer nivel como de niveles superiores.
h/ Se accede a un puesto de trabajo a través de las unidades productivas a tal efecto, las cuales gestionan el bien que es el trabajo.
•El trabajo es un bien abundante, es decir, el justo y necesario para todas las personas. La pérdida del puesto de trabajo por cualquier razón, como puede ser, el cierre de una unidad productiva, el deseo de cambiar de ocupación, la pérdida por deficiencia en el trabajo, etc., no comporta preocupación ni problema alguno, por el hecho de que se puede obtener otro.
• La pérdida de un trabajo debido a la ineficiencia, poca responsabilidad, etc., son situaciones poco habituales, por razones obvias y de fácil comprensión, si tenemos en cuenta lo ya dicho. Ahora bien, cuando se dan, significan y comportan la pérdida de confianza de los demás hacia uno, y como veremos al tratar lo que significa y representa la confianza para la persona, podremos darnos cuenta, que ésta se procurará recuperar lo antes posible, reflexionando sobre las causas y motivos que han provocado tal situación, modificando criterios y actitudes.
i/ Los distintos trabajos pueden ser especializados y generales, los unos y los otros se estructuran por categorías profesionales dentro de cada unidad productiva. Las distintas categorías y responsabilidades se asumen a partir del reconocimiento de autoridad.
j/ La persona, al reconocérsele un grado superior de humanidad y autoridad, puede liberarse del tiempo de libertad limitada, pasando a gozar todo su tiempo de libertad pura.

2.3.3 La naturaleza y las materias primas
a/ La naturaleza para la persona es su extensión y soporte, por la cual cosa la trata como a si misma, es decir, con respeto, usándola en la medida que de lo que esta pueda ofrecer. El reconocimiento de sus límites y de la abundancia conlleva una economía sostenible.
b/ La relación de la persona con la naturaleza en cuanto a habitat, es de integración y equilibrio. Las comunidades locales, con sus unidades productivas pertinentes se distribuyen por el territorio conformando un todo natural y bello.
c/ La tierra de labor, así como las explotaciones ganaderas y minerales, etc. se organizan en unidades productivas encuadradas en los distintos sectores productivos.
d/ La tierra o espacio que ocupan las unidades productivas es de uso para las personas que en ellas trabajan.
e/ Los espacios naturales no usados para la producción de bienes así como por las localidades e infraestructuras, son de libre disfrute para las personas.
f/ Dicha parte de la naturaleza, así como la flora y fauna que en ella habita, es cuidada, estudiada y valorada por los sectores productivos pertinentes y sus unidades productivas, las cuales informan a la comunidad de las posibilidades de uso para su respeto y salvaguarda.

2-3-4 Las unidades productivas
a/ Es el ámbito en el cual la persona satisface su necesidad de trabajar.
• El ámbito puede ser físicamente delimitado, en el caso de una unidad de producción transformadora, como por ejemplo la producción de chocolate.
• También puede ser abierto, como por ejemplo el servicio de limpieza de las poblaciones.
b/ Todas las unidades productivas independientemente del sector productivo al que estén encuadradas reciben la misma consideración social.
c/ Pueden ser pequeñas, medianas y grandes.
d/ Todas las unidades productivas se encuadran en un sector productivo determinado en función de sus características de producción.
e/ Las unidades productivas estructuran su producción de bienes materiales o inmateriales en función de los parámetros establecidos en el Plan Programa y siguen las pautas e indicaciones que les llegan desde la unidad productiva que se ocupa de susodicho Plan Programa y a través de los distintos niveles del sector productivo al cual pertenezcan.
f/ La creación de unidades productivas esta en función de las necesidades de producción que establezca el Plan Programa.
• Se suelen crear normalmente a través del sector productivo correspondiente.
• Y también a partir de la iniciativa particular, en este caso, la persona que haya comprendido la conveniencia de satisfacer una necesidad nueva de la comunidad, entrará en comunicación con el sector productivo a que corresponda la iniciativa, presentando la propuesta que será aceptada en el caso que pueda ser asumida por las previsiones del Plan Programa en curso. En el caso de que no sea viable se tendrá en cuenta la propuesta para el nuevo Plan Programa que se presentará a la elección de la sociedad para el próximo periodo.
• En el caso de que la iniciativa sea posible, la nueva unidad productiva pasará a integrarse en el sector productivo correspondiente como una más.
g/ El cierre de unidades productivas está en función:
• De la disminución de la demanda por parte de la población de los bienes que produce.
• Por haber quedado obsoleta, en este caso se habrá abierto una de nueva, la cual mejorara las condiciones de trabajo y la producción.
• En ningún caso el cierre de una unidad productiva representa un problema ni preocupación para los que allí trabajan, ya que la posibilidad de satisfacer su necesidad de trabajar esta asegurada.
h/ Son autónomas en cuanto a su organización interior.
i/ Se organizan interiormente en función de sus necesidades y características de producción.
• Las distintas responsabilidades se asumen en función de la maestría.
• Los distintos niveles de gestión, - responsable de taller, gestor de la unidad productiva, etc., se asumen a partir del reconocimiento de autoridad en la materia a tratar y de la mayor humanidad.
• Este reconocimiento de autoridad se establece asambleariamente y por medio de votación de las personas que trabajan en los distintos ámbitos.
• En el caso de la gerencia de la unidad productiva, la asamblea la conforman todas las personas de la unidad productiva. La elección se realiza previa presentación por los candidatos de las correspondientes propuestas de gerencia, las cuales una vez estudiadas y valoradas por las personas de la asamblea eligen a la que consideran más adecuada.
• La propuesta elegida regirá a lo largo del periodo y será gerenciada por la persona que la presentó.
• Todas las responsabilidades asumidas pueden ser revocadas por la asamblea que las reconoció, o a propuesta de la gerencia de la unidad del nivel superior a la propia persona y a la asamblea en la que fue elegida susodicha persona.
• Estos casos sin que tengan que ser habituales pueden darse por:
 Preparación insuficiente de la persona en cuestión.
 Inviabilidad del programa presentado.
 Etc.
En cualquiera de estas situaciones y teniendo en cuenta lo ya visto, se puede comprender que no se darán situaciones de conflicto de intereses; por una parte, por no darse intereses separados. Por otra, la capacidad de valorar, comprender, y reconocer que goza la persona, además de confiar en el sentido común libre de condicionamientos, el cual lleva a optar por la opción adecuada y esta aparece clara y diáfana cuando desde esa posición y actitud se ejerce. No hay que olvidar al respecto, que la categoría de persona de por si ya conlleva la suficiente claridad de conocimiento como por ella misma valorar la posible inconveniencia de seguir desarrollando una cierta responsabilidad si esta no cubre los objetivos previstos, la cual cosa lleva a esta a deponer su responsabilidad antes que se vea cuestionada su labor.
En ningún caso la persona en cuestión perderá el respeto de los demás, la comprensión es también una cualidad de la persona. En el caso de perder la confianza, la cual se ceñirá exclusivamente a la responsabilidad que hace el caso, ésta se puede recuperar tratando el asunto en la propia asamblea. Las opiniones divergentes no conllevan enfrentamiento sino que provocan estudio, análisis, reflexión y comunicación para llegar a la razón adecuada y ésta, en tales circunstancias, siempre llega.
• Por lo que respecta a un trabajador de base, el cual no ha sido elegido en asamblea, este puede ser cuestionado por sus compañeros o por el responsable de la sección más directo. En uno y otro caso se valoraran las circunstancias que han llevado al caso conjuntamente con la persona en cuestión. La solución al caso se presenta de manera fácil y natural, bien sea con la rectificación consciente de la persona en cuestión o cambiando el trabajo por otro que le ofrezca unas condiciones más óptimas y en las cuales pueda sentirse a gusto y dar de si lo mejor que tenga.

2-3-5 Los medios de producción
a/ Se entiende por medios de producción:
• La parte de la naturaleza usada por cada unidad productiva.
• Las infraestructuras que acogen a las unidades productivas.
• La maquinaria y útiles.
b/ Son de carácter social y de uso de las personas que los utilizan en su tiempo de libertad relativa.
• Tanto la naturaleza usada, como las infraestructuras, la maquinaria y útiles cuando dejan de ser precisos para la producción y por tanto dejan de usarse pasan a disposición del sector productivo de reciclaje, el cual los inventaría, tendiéndolos así a disposición de las unidades productivas en general para nuevas necesidades de uso.

3- Estructura y organización del Sistema de Producción - (Cuadro seis)

a/ El sistema de producción se estructura en sectores productivos, en los cuales se agrupan las unidades productivas básicas afines.
b/ Su estructura es piramidal, conformando seis niveles de producción y gestión de bienes, niveles que irán aumentando a medida que el nuevo sistema se implante en otros países:

3-1 Unidades Productivas y niveles de gestión y producción
a/ Primer Nivel o Básicas;
• Son las unidades productivas de bienes materiales y servicios.
• Están integradas al sector productivo al cual corresponda la producción de bienes que realicen.
• Se relacionan con el resto del sistema productivo a través del subsector al cual estén integradas y concretamente a partir de su correspondiente unidad productiva del segundo nivel.
• Están distribuidas equilibrada y racionalmente por todo el territorio.
• Su localización en el territorio tiene en cuenta según cada caso:
 El origen de las materias primas.
 Las condiciones climáticas y medio ambientales, procurando que no entren en contradicción con el medio, por una parte y por la otra que ofrezcan las mejores condiciones de producción.
 El equilibrio de los distintos sectores productivos en el si de las poblaciones, ello significa, que las distintas facetas productivas estén compensadas en cada población.
 El máximo autoabastecimiento posible de cada población, sin que ello entre en contradicción con los puntos anteriores, procurando así optimizar los costes de producción, tanto en energía como en tiempo de trabajo entre otros.
b/ Segundo Nivel, Unidad Productiva Subsectorial Comarcal.
• Es productora de bienes inmateriales.
• Es la unidad productiva coordinadora de las unidades productivas del primer nivel del sector al cual estén integradas en la comarca.
• Es el engranaje de estas con el sistema de producción a través de su correspondiente en el tercer nivel:
 Gestiona, planifica y organiza en la comarca la parte que por sus posibilidades le corresponden del conjunto del sistema de producción y que le vienen indicadas por su corresponsal del tercer nivel.
 Informa en los dos sentidos de las nuevas que se producen, (mejoras técnicas, nuevos métodos de producción, etc.)
 Contabiliza y transmite a su correspondiente en el tercer nivel los resultados productivos de su comarca.
 Elabora y transmite informes sobre necesidades de las unidades productivas.
• Interrelaciona a las U/P de su subsector con las de otros sectores a solicitud de unas u otras.
• Interrelaciona a las U/P de su sector con el sector de distribución de bienes para el suministro de materias primas, productos acabados, útiles y maquinaria, así como para la recogida de la producción del subsector.
• Interrelaciona a las U/P de su sector con el resto de sectores que requieran esas, (transportes, energía, etc.).
• Interrelaciona a las U/P de su subsector con el sector de censo para cubrir puestos de trabajo.
• La localización en la comarca de todas las U/P del segundo nivel del conjunto de sectores productivos se distribuye equitativamente entre las distintas localidades de la comarca, guardando así el equilibrio necesario.
• En el caso que en una comarca no haya un numero mínimo de U/P del primer nivel en un subsector determinado que requieran de la coordinación del segundo nivel, esta función la hará el tercer nivel o regional.
• La gerencia, a diferencia de como se procede en la U/P en general, se elige en asamblea conformada por las persona que en ella trabajan y los gerentes de las U/P del primer nivel.
c/ Tercer Nivel o Unidad Productiva Subsectorial Regional.
• Tienen su ámbito de actuación en la región a la cual pertenezcan.
• Concentran en su seno la actividad de los subsectores en que se subdivide el sector en el nivel cuarto.
• Ejercen de enlace entre el segundo nivel y el cuarto
• Para su emplazamiento se sigue el mismo principio que para las U/P del segundo nivel. Con la diferencia que estas cambian de localidad periódicamente.
• La gerencia se elige de igual manera que sucede en el segundo nivel con la diferencia que son los gerentes de las U/P del segundo nivel quienes se añaden a la asamblea de trabajadores y así sucesivamente hasta el quinto nivel.
d/ Cuarto Nivel o Unidad Productiva Subcentral Sectorial de Planificación y Gestión.
• La U/P del cuarto nivel se encuentran las U/P en que se subdivide cada sector productivo, como se puede ver en el cuadro seis. Cada una de ellas esta en relación directa con la U/P del nivel quinto del sector al que este integrada.
• Estas U/P se disponen como soporte de oficinas especificas de los campos que ejercen para el estudio, investigación, etc.
• Recibe las pautas productivas para su subsector de su correspondiente en el nivel quinto.
• Planifica y gestiona el potencial productivo de su subsector.
• Su ubicación es cambiante periódicamente entre las poblaciones del país. .
e/ Quinto Nivel o Unidad Productiva Central Sectorial de Planificación y Gestión.
• Cumple las mismas funciones que las del nivel cuarto con la diferencia que agrupa y coordina a todo un sector productivo.
• Su ubicación también es cambiante periódicamente.
f/ Sexto Nivel o Unidad Productiva Central para la Planificación y Gestión del Plan Programa.
• La U/P del nivel sexto gestiona el Plan Programa periódico que ha elegido la sociedad.
• Su función primordial es la de interpretar los deseos de la sociedad enmarcados en el Plan Programa y llevarlos a termino, gestionando toda la potencialidad que le ofrece la misma sociedad en su tiempo de libertad relativa y los medios materiales y de orden natural como de producción que se disponen.
• La elección de la gerencia, a diferencia de los demás niveles se realiza a través de la sociedad en el momento de elegir el Plan Programa para el siguiente periodo, siendo la persona y el equipo que ha colaborado en la elaboración del escogido quienes pasan a responsabilizarse de su gestión.
• Esta U/P, contrariamente a lo que se pueda creer, es muy reducida ya que se soporta y cuenta de manera muy especial y directa con el nivel quinto y consecuentemente con el resto del sistema productivo.
• En el caso de dimisión, enfermedad o fallecimiento del gerente se procederá a la elección de un nuevo gerente de entre las personas de la U/P del sexto nivel y los gerentes de las U/P del quinto nivel en la asamblea de todos ellos y el personal de la U/P del sexto nivel.
• Se podrá cuestionar la confianza a la gerencia de la U/P del sexto nivel a propuesta de la mayoría de sectores productivos a través de las U/P del quinto nivel. Tal proceso comportará reunir en asamblea a las gerencias de las unidades productivas de todos los niveles 2º, 3º, 4º, 5º y 6º, así como a las personas que trabajen en la U/P del 6º nivel, abriendo un debate, en el caso de no llegar a acuerdo alguno, se procederá a convocar a la sociedad a confirmar a la gerencia o a elegir a una nueva de entre las personas que se presenten. Ello comporta un corto periodo de información a la sociedad de las diferentes posturas.
• En cualquiera de las situaciones se mantendrá el Plan Periódico hasta finalizar el periodo correspondiente, se cuestiona solamente la gestión del mismo.
• La responsabilidad que comportan las gerencias de los distintos niveles, así como la del nivel sexto, en ningún caso han de representar mayor tiempo de libertad relativa de dedicación que los demás trabajos. Son trabajos igual a los demás y no comportan ni mayor ni distinto reconocimiento social.

4- Los sectores productivos:

a/ Los sectores productivos y sus subsectores son autónomos, es decir se organizan según su criterio y necesidades de producción.
b/ Son abiertos en el sentido que se comunican para aprender los unos de los otros y así mejorar los métodos y condiciones de producción.
c/ La contabilidad, la planificación, la elaboración de informes de resultados, la elección de los responsables de sección y las gerencias, el tiempo de libertad relativa que dedican las personas al trabajo, entre otros conceptos es igual para todos ellos.
d/ También es general en todos ellos el estudio, la investigación y el mejoramiento y optimización de la producción en sus respectivos quehaceres.
e/ Los sectores productivos son más o menos los clásicos con sus subsectores como: Industrial, Energético, Minero, Agrícola-ganadero, Pesca, Medio ambiente, Obras e infraestructuras, Transporte, Medicina y salud, etc. y también algunos de nuevos como Censo, Distribución y recogida de bienes producidos, Contabilidad, Reservas, Mantenimiento, Asistencia social, Cultura, Ayuda al aprendizaje (educación), Deportes, Seguridad y prevención, Limpieza, Parques y Jardines, Reciclaje, Comunicación e Información, Ocio y Viajes, Adecuación al nuevo modelo productivo.
f/ Todos ellos aun manteniendo dinámicas particulares se encuentran en permanente comunicación intercambiando información, productos y servicios. Los unos son dependientes de los otros. Se comunican horizontalmente a través de los distintos niveles y se conectan en el sexto nivel conformando el conjunto del entramado del sistema de producción.
g/ Los presentados como clásicos, lo son solo en cuanto al nombre de la actividad que desarrollan ya que tanto la finalidad última como la forma y organización en que desarrollan su labor se ha adecuado a la filosofía del nuevo modelo.
Para no extendernos más de lo aconsejable se verán ejemplos de los sectores mas innovadores y, a través de los mismos, se podrá deducir el conjunto de ellos y así del sistema de producción en general.

4-1 Medio ambiente:
Este sector productivo y sus subsectores: Cartografía, Ordenación del territorio, Parajes naturales, Zonas Urbanas, Industriales, Agrícolas y Ganaderas, Explotaciones mineras y energéticas, Forestal, Aguas fluviales, Costas, Flora, Fauna, Acústica, Atmósfera, Vertederos... se ocupa del estudio, la salvaguarda, y uso del medio natural.
a/ Estudia y elabora informes sobre las posibilidades de uso o conveniencia de no uso del medio en general tanto para el sector productivo como para las personas en su tiempo de libertad relativa.
b/ Marca pautas de uso de los ámbitos naturales usados y no usados, así como del medio en general; aguas, atmósfera, acústica ...
c/ Estudia y cuida la fauna y la flora natural y sus ámbitos.
d/ Elabora informes de sus estudios tanto para las personas como para el sistema de producción.
e/ Promueve iniciativas directamente o a través de los sectores correspondientes para el uso, cuidado y salvaguarda del medio en general y de las distintas formas de vida.
f/ Estudia y emite los informes correspondientes acerca de las propuestas de uso del medio, de los sectores productivos y de las personas, ofreciendo alternativas de uso de no ser adecuadas..
g/ Cuida del equilibrio del medio.
h/ Estudia el impacto de todos los sectores sobre el medio usado. Solicitando las revisiones necesarias de ser este negativo.
i/ Estudia y elabora propuestas de actuación para dar respuesta a la acción negativa del individuo sobre el medio en el anterior modelo productivo

4-2 Obras e infraestructuras
Este sector productivo y sus subsectores: Caminos y carreteras, Vías Férreas, Obras hidráulicas, Urbanización, Obras industriales, Vivienda, Construcciones públicas (hospitales, escuelas, teatros, etc.,), Conducciones eléctricas y Telefónicas, Canalizaciones de agua y de gas, Instalaciones eléctricas, de agua, y de gas... cuida de la construcción y puesta en servicio de estos servicios siguiendo las pautas del plan programa.
Aun y cuando puedan parecer de una gran complejidad el hecho de concentrar bajo el mismo sector productivo tal volumen y diversidad de quehaceres, ofrece la ventaja de conseguir una adecuada planificación optimizando así los costes, evitando a demás duplicidades y operaciones repetitivas.

4-3 Mantenimiento
Este sector productivo tiene los mismos subsectores que el de Obras e infraestructuras y se ocupa del mantenimiento y reparación de las obras e instalaciones construidas por aquel y una vez puestas en servicio.
Valora también la necesidad de reemplazar por nuevas obras e instalaciones que por el uso se han quedado obsoletas o han superado el tiempo prudente de uso.
El mantenimiento y reparación llega a cualquier parte y a cualquier objeto que exista en la sociedad, sea de uso industrial, de la vivienda o de las U/P culturales, deportivas, etc.. Por citar algunos ejemplos que lo hagan mas comprensible:
• Elabora planes de seguimiento y control periódicos de las instalaciones industriales, acudiendo además a la llamada de cualquier fallo en su funcionamiento.
• Elabora planes de seguimiento y control de las infraestructuras, y de las construcciones en general.
• Repara la maquinaria doméstica a la llamada de sus usuarios.
• Pinta fachadas y limpia chimeneas, etc., de solicitarlo el usuario. En estos casos cabe decir que las personas a menudo hacen el mantenimiento de sus viviendas por el gusto de hacerlo en su tiempo de libertad pura. Cuando así actúan pueden acudir a las oficinas de información y ayuda, recibiendo el asesoramiento necesario, que dispone a tal efecto el correspondiente subsector.
Cuando las necesidades de mantenimiento son muy específicas o el volumen de las U/P lo requiera, se establece una U/P de mantenimiento in situ.
• El personal concierne al sector productivo de mantenimiento.
Los sectores de Limpieza, Parques y jardines, funcionan y se organizan de semejante manera al de mantenimiento.

4-4 Transporte
Este sector productivo y sus subsectores: Aéreo, Ferrocarril, Naval y Automovilístico, cuida del transporte en general, es decir, de las personas y las mercaderías. Da servicio tanto a las personas en su tiempo de libertad relativa y pura como a las necesidades de las unidades productivas.
• Para las personas ofrece:
 Rutas estables en todos los medios.
 Parques automovilísticos para el uso particular de automóviles, motos, bicicletas, etc.
• Para las U/P de deporte y ocio:
 Todos los medios de transporte que requieran los viajes organizados para el turismo y vacaciones.
 Avionetas, ultraligeros, globos.
 Embarcaciones náuticas.
 Bicicletas, motos, Automóviles de competición y deportivos.
• Para las U/P de servicios:
 Medios de transporte especiales a sus necesidades, ambulancias, etc.
• Para las U/P industriales:
 Rutas estables en todos los medios
 Transportes especiales y específicos para las U/P que los requieran.
• La utilización de los medios de transporte para las U/P se ajusta a las necesidades especificas de cada U/P , así puede ser, que dispongan de los medios permanentemente o que los soliciten temporalmente. En uno y otro caso los medios dependen del Sector de transportes.

4-5 Reciclaje
Este sector productivo y sus subsectores, como su nombre indica trata del reciclaje y recuperaciones de todo tipo de materias y productos que una vez han cumplido su misión se reciclan en nuevas materias primas o se recuperan para otro uso.
• Esta labor no solo está dirigida a productos simples como plásticos, hierro, etc., sino que cuida del desmantelameinto de viejas fábricas, inmuebles, maquinaria, productos industriales, así como de la recuperación de espacios naturales que una vez usados han caído en desuso.
• Cuida también de la depuración y recuperación de aguas industriales y urbanas.
• Del tratamiento de deshechos industriales y urbanos.
• De los vertederos.
• Está en relación directa con el sector de mantenimiento para la reparación y recuperación de bienes que puedan ser recuperados.
• Inventaría la relación de inmuebles en desuso que puedan ser usados para otra actividad.
• Inventaría bienes de deshecho de interés cultural para que una vez recuperados puedan pasar a enriquecer los museos.
• Las personas y las unidades productivas en el momento de desprenderse de cualquier bien obsoleto se ponen en contacto con susodicho sector productivo para que se ocupe de él.

4-6 Contabilidad
Aun y cuando cada unidad productiva y por ende cada sector productivo lleva a cabo su contabilidad interna, este sector productivo se ocupa de la contabilidad e inventario general de todo el sistema de producción.
• Recibe información de cada sector productivo.
• Controla y fiscaliza las operaciones de intercambio de productos.
• Emite informes periódicos.
• Los medios informáticos representan un gran avance para el desarrollo de esta actividad.

4-7 Comunicación e información
Este sector productivo y sus subsectores: Telefonía, Correos, Radio, Televisión, Informática, Cine, Discografía, Reportajes, Publicaciones periódicas y diarias, Edición de libros:
• Gestionan susodichos medios para: el servicio y uso de las personas y de las unidades productivas.
• Recogen y recopilan la información que generan las actividades los sectores productivos, la tratan de distintas maneras según las necesidades de los distintos destinatarios, (técnicos, investigadores, científicos, gerentes, responsables de sección, y personas en su tiempo de libertad pura) y la ponen a disposición de la sociedad y de las unidades productivas.
• Recogen noticias y eventos de la sociedad en general, de las entidades culturales, de las U/P dedicadas al ocio y a la cultura.
• Ofrecen espacios en los diferentes ámbitos audiovisuales y editoriales para el uso de las personas que lo deseen.
• Publican, editan y realizan, diarios, revistas, informativos, reportajes.
• Editan libros, revistas culturales y deportivas, producen películas, editan discos.
• Llevan a cabo todo ello a través de las U/P del primer nivel las cuales se presentan bajo dos formas distintas:
 Unas dedicadas a la recopilación de información en el más amplio sentido del termino y tratamiento de esta, trasformándola en un bien de fácil y adecuado uso para las personas en su tiempo de libertad pura y para las personas en su tiempo de libertad relativa, necesaria esta, para el funcionamiento y mejora de las U/P.
 Las otras conforman U/P al servicio de la cultura en el sentido mas amplio, es decir, poniendo al servicio de las personas particulares o asociadas en clubs los medios técnicos necesarios para que puedan concretar su creatividad en los distintos campos. Estas U/P y aunque ya se verán más adelante, solo indicar que son compartidas con el resto de U/P de otros sectores que se precisen para satisfacer susodichas necesidades estéticas.

4-8 Cultura.
• Este sector productivo no es generador por si mismo del bien por el cual es calificado, ya que estos bienes son producidos únicamente por la propia persona en su tiempo de libertad pura, para su goce en todos los casos y para el goce de los demás cuando se hace publica y se pone en circulación para su uso o a través de espectáculos musicales, deportivos, etc.
• La cultura, al ser un término muy amplio también es producida en las unidades productivas de todos los sectores, cuando se trata de cultura científica, técnica e industrial, etc., esta es usada:
 En el tiempo de libertad relativa por las personas en la U/P en que estén ubicadas.
 Por las personas al beneficiarse de los resultados en forma de bienes de uso, y también por la satisfacción que da el conocimiento teórico y que llega a través del sector de Información y comunicación.
 Inversamente se da también el hecho que una aportación cultural de cualquier orden, de la persona en su tiempo de libertad pura sea aplicada posteriormente a la producción.
• Susodichas Sectores productivos y sus U/P del primer nivel tan solo aportan la infraestructura, los medios humanos y técnicos para que dichas actividades puedan ser realizadas por las personas en su tiempo de libertad pura sin coste alguno, aplicando solamente su deseo, creatividad y medios personales para llevarlos a término.

4.9 Aprendizaje y Estudio
Este sector productivo se ocupa de ayudar al aprendizaje y al estudio en todos los campos de la cultura y en todas las edades de la persona.
• Para ello dispone de las unidades productivas del primer nivel adecuadas a las diferentes edades de formación de la persona hasta no le surja la necesidad de trabajar.
• Las personas adultas que desean dedicar parte de su tiempo de libertad pura al estudio o aprendizaje dispone de los centros que la sociedad requiera.
• Estas U/P del primer nivel disponen de una doble estructura; la una dedicada al mantenimiento y funcionamiento de la U/P y otra que se dedica a la labor de ayudar al aprendizaje y al estudio.
• El profesorado esta constituido por personas que han tomado esta profesión y por personas que teniendo otra ocupación les place dedicar parte de su tiempo de libertad pura a la enseñanza.
• La enseñanza no está de ninguna manera reglamentada, sino que las U/P son autónomas. En los primeros años del infante, al no tener éste aun su propio criterio, el equipo junto con los padres confeccionan los planes de estudio en función de su criterio. En los estudios de los adolescentes se tiene en cuenta las potencialidades y criterios de estos a la hora de elaborar los programas, aconsejándoles en función de las capacidades y potencialidades que empiezan a mostrar. Para los jóvenes se programa la enseñanza en función de sus consideraciones y criterios.
• La enseñanza es libre y no tiene otra finalidad que ayudar al desarrollo integral de la persona.
• Las criaturas, los adolescentes y los jóvenes a diferencia de lo que se pueda creer responden muy positivamente a tal trato, reconocen y respetan la autoridad de sus profesores, atienden sus consejos y se esmeran en aprender, cosa por otra parte nada extraña dadas las condiciones de naturalidad dadas y no hay que olvidar que aprender es una necesidad y un gusto para el ser humano. Necesidad que cuando no hay imposición ni represión se reconoce y satisface con gusto. (Se verá ampliado el tema en el apartado: Conceptos).

4-10 Ciudadanía
Este sector productivo y sus subsectores: Registro civil, registro laboral, registro de la vivienda, registro de actividades productivas, registro de actividades culturales, de ocio y deporte:
• Recopila y registra y actualiza los datos a que hacen referencia los anteriores epígrafes.
• Toda la información recopilada es de libre uso por las personas.
Por ejemplo, el que un joven en el momento de elegir una especialización laboral pueda tener información sobre cuales pueden ser las mas útiles a realizar sin que ello niegue sus gustos ni capacidades ya que estos suelen ser amplios.
a/ Registro Civil:
• Registra nacimientos y defunciones.
• Archiva datos de las personas; especializaciones laborales, información médica, afinidades, hobbies, gustos y todos los datos personales que la persona quiera introducir. Como ya se verá al ampliar la concepción que tiene la persona sobre " El Respeto y la Intimidad personal" esta información pública en nada la perjudica, sino todo lo contrario.
• Elabora estudios y los publica sobre la composición y estado de la población, demografía, curva de crecimiento.
• Realiza estudios de prospectiva en relación a la población y a las distintas profesiones, a manera de indicar y poder preveer la evolución futura de la población, la cual cosa ayuda a la pareja a tomar la decisión de tener más o menos hijos.
• Emite las tarjetas de reparto al registrarse el recién nacido.
b/ Registro laboral:
• Registra a los jóvenes cuando se les despierta la necesidad de trabajar.
• Anula los registros de las personas que deciden jubilarse por la edad.
• Registra las bajas laborales por enfermedad, etc.
• Registra a las personas incapacitadas para trabajar.
• Registra a las personas que por el especial reconocimiento de humanidad y autoridad dejan de soportar tiempo de libertad relativa.
• Registra las demandas laborales de las U/P.
• Ofrece a las personas los puestos de trabajo a cubrir.
c/ Registro de la vivienda:
• Mantiene actualizado un registro de viviendas.
• Registra las nuevas viviendas, así como las que se desocupan.
• Pone el listado de viviendas desocupadas a disposición de las familias que deseen cambiarla y a las personas que la requieran; bien sea a las parejas que quieran estructurar una nueva familia, a las personas que quieran tener su propio hogar.
• Elabora estudios de prospectiva entorno a la vivienda, permitiendo planificar su construcción.
d/ Registro de unidades productivas:
• Registra la actividad que desarrollan y el nivel al que pertenecen.
• Mantiene un inventario de las utilizadas y de las no usadas.
• Pone el listado U/P desocupadas a disposición de los sectores productivos para así las puedan utilizar sin necesidad de la construcción de nuevas.
• Mantiene un Registro de actividades culturales, de ocio y deporte:
• Elabora estudios y los publica sobre las distintas ocupaciones laborales de las personas, sus preferencias, las especializaciones, futuras necesidades laborales.
e/ Registro de materias primas, productos naturales y nombre de los bienes producidos:
• Tales listados sirven tanto para las U/P y sus sectores correspondientes, como para las personas.
• Registra y mantiene actualizada los listados de los nombres de los Bienes Producidos, materiales e inmateriales, poniéndolos tanto a disposición de la U/P como de las personas, en sus distintas concepciones de; Consolidados, Por consolidar, Consolidados limitados, en Prueba o estudio, Fondo de compensación y para la reserva. La concepción de los bienes se vera al tratar estos.

4-11 Salud y medicina:
Este sector productivo en sus unidades del primer nivel, centros de urgencia, hospitales, etc., funciona como los sectores de cultura y deporte, es decir, está conformado por una doble estructura; la que hace referencia la salud y medicina y otra que cuida de los aspectos que permiten la atención del bien que es la salud.

4-12 Producción de bienes materiales:
La producción de bienes materiales y concretos, como frigoríficos, automóviles, pan, chocolate, etc, se constituye por diversos Sectores Productivos y sus subsectores respectivos, los cuales agrupan por familias afines la variada gama de productos y bienes.

4-13 Distribución y recogida de bienes producidos:
Este Sector productivo y sus subsectores de distribución y Recogida de bienes, Clasificación y Valoración, se ocupa:
• De la recogida y distribución a los distintos sectores productivos y sus unidades productivas del primer nivel básicamente de los productos y bienes naturales, semi-elaborados y elaborados que sus necesidades de producción requieran.
• De la recogida de los distintos sectores productivos de los productos acabados para el consumo y uso de las personas
• De la distribución y puesta a disposición de estos a través de sus unidades productivas del primer nivel a la población.
a/ Subsector de clasificación y valoración:
• Este subsector se ocupa de clasificar los bienes para el consumo de las personas en las distintas familias en que se ordenan: Consolidados, Por consolidar, Consolidados limitados, en Prueba o estudio, Fondo de compensación y para la reserva. La concepción de los bienes se verá al tratar estos.
• Se cuida de valorar y transformar en crédito los bienes que no son de libre adquisición.
• Se ocupa de cargar las tarjetas de reparto de todos los ciudadanos con la cantidad que corresponda en cada valoración periódica.
• Se ocupa de clasificar los bienes que se distribuyen mediante sorteo, organizando los mismos.

4-14 Prevención y asistencia:
Este sector productivo incluye estos subsectores: Prevención, Búsqueda y socorro, asistencia, Bomberos, Reserva de bienes.
• Este sector y sus subsectores con la excepción del subsector de bomberos, no dispone de U/P del primer nivel, es por lo tanto un sector principalmente generador de bienes inmateriales, es decir de organización y preparación tanto material como humana para hacer frente a situaciones de emergencia.
• La equivalencia a las U/P del primer nivel en este sector es el voluntariado, es decir la población en general que se moviliza ante dichas situaciones bajo la gestión y organización de las U/P del segundo nivel.
• Para que ello sea efectivo al mismo tiempo que práctico, las personas por decisión propia y en su tiempo de libertad pura acuden a cursos de aprendizaje en las tareas mas variadas, quedando adscritas a las U/P del segundo nivel para cuando sea requerida su ayuda.
a/ Prevención, este subsector trata, del estudio y prevención de todo tipo de situaciones anómalas y catastróficas, bien sean de orden natural o humano.
• Elabora estudios.
• Informa a la población.
• Organiza cursos asistenciales y de prevención.
b/ Búsqueda y socorro, este subsector cuida de atender en la búsqueda y socorro de personas que por las circunstancias que se han se han perdido, en el mar o la montaña.
c/ Asistencia, este subsector cuida de:
• Atender y ayudar a las eventos sociales en tiempo de libertad pura que por su complejidad requieran de alguna ayuda organizativa y asistencial para su desarrollo, como por ejemplo; las carreras de ciclistas, los certámenes deportivos, conciertos multitudinarios, etc.
• Asiste a situaciones de emergencia, motivada por conductas individuales anormales.
• Asiste a situaciones de desastres naturales o humanos, como pueden ser: incendios, inundaciones, catástrofes, etc.
• Prevé situaciones de dificultades a causa de fenómenos climáticos, el fuego, etc
d/ Reserva de bienes, este subsector cuida de la reserva de bienes esenciales y necesarios para hacer frente a cualquier situación de anormalidad.
e/ Bomberos, este subsector a diferencia de los demás de este sector dispone de U/P del primer nivel, su necesidad es obvia tanto por la especialización que requieren como por la inmediatez y frecuencia de las urgencias que pueden darse.

4-15 Asistencia social:
Este sector productivo atiende necesidades del hogar a modo de personal de ayuda, como por ejemplo: Familias que todos los miembros adultos decidan tener una ocupación en una U/P y convivan con ellos ancianos o enfermos. Personas mayores que vivan solas, etc.

4-16 Artesanado:
Este es un sector peculiar y distinto a los demás, en su seno agrupa a todas las modalidades de artesanado.
• El artesanado es una forma de producción de bienes que guarda las peculiaridades y características en el trabajo de los viejos oficios y tradiciones.
• Es además una riqueza cultural que se cuida y respeta.
• Se conforma en U/P del primer nivel, con escaso numero de personas, maestro ayudante y aprendices.
• La relación con las U/P de los distintos niveles es solamente de soporte y ayuda y relación con los demás artesanos del mismo genero y con la obtención de materias primas.
• La distribución de su productos se realiza; una parte directamente desde el propio taller y otra a través del sector de distribución, al afecto que sus creaciones, aunque limitadas, puedan llegar a todo el país.
• Los bienes producidos de igual manera que el de los artistas en general es de libre obtención. En caso de gran demanda mediante sorteo entre las personas interesadas.

5- Los bienes - (cuadro 1 y 2)

a/ Todos los bienes son considerados, por la persona, de carácter social.
b/ Los bienes pueden ser:
• Naturales:
 La misma naturaleza y los que provienen de ella.
 Realizados por la persona en tiempo de libertad pura.
• Son los bienes que la persona realiza o crea a partir de la pura realización personal y por puro gusto.
• Producidos en tiempo de libertad relativa.
 Son los bienes producidos para la satisfacción de las necesidades de la comunidad, a través del trabajo.
c/ Los bienes también pueden ser:
• De consumo
 Son aquellos que dejan de ser bienes objetivos una vez utilizados.
 Los de uso particular, como la ropa, el cepillo de dientes, etc.
• De Uso
 Son aquellos que una vez han satisfecho una necesidad para la persona o las U/P pueden satisfacer la necesidad de uso de otra persona o U/P.
• De No Uso
 Son aquellos bienes, principalmente naturales, que su conservación reclama no usarlos.
d/ Pueden ser también:
• Materiales
 Son los bienes naturales y producidos de carácter objetivo.
• Inmateriales
 Son básicamente los servicios y los bienes que producen las U/P del segundo al sexto nivel, es decir; Gestión, organización, planificación, etc
e/ Los bienes materiales se distribuyen a través de las U/P a tal efecto y mediante el sector productivo de distribución.
f/ Los bienes de uso pueden ser de libre obtención y de obtención limitada, por la cual cosa se clasifican en:
• Consolidados:
 Son de libre obtención.
 Son la mayoría de bienes.
 Lo son todos aquellos que la sociedad los ha entendido básicos a través de la demanda y que las posibilidades de obtención de las materias primas y de fabricación lo permiten.
 Los bienes consolidados lo suelen ser en todo el país, aun que también pueden serlo solamente en una región determinada, por razones culturales, de gusto, etc.
• Por Consolidar:
 Se obtienen libremente o también a partir del crédito, en función del modo que se distribuyan, como puede ser; por zonas, o de manera general, en la primera opción serán de libre obtención y en la segunda mediante crédito.
 Lo son todos aquellos que la sociedad los ha entendido básicos a través de la demanda y las materias primas o las posibilidades de producción no permiten aun que sean consolidados.
 Lo son aquellos que habiendo superado la clasificación de Prueba, la sociedad los ha entendido básicos y se están adoptando las medidas productivas para que puedan devenir Consolidados.
• Consolidados limitados:
 Se obtienen mediante la targeta de reparto
 Son aquellos que la sociedad los ha entendido básicos pero que por sus especiales característicos no pueden optar a la categoría de Consolidados, en su mayoría son productos naturales como la langosta, etc.. También aquellos productos que por las limitaciones de las materias primas de las cuales se obtienen lo impiden.
• En prueba o estudio:
 Se pueden obtener libremente o mediante la targeta de reparto según el caso.
 Son aquellos de nueva creación y que se ponen a disposición de la sociedad para comprobar su aceptación.
 En el caso de ser aceptados pasan a las categorías ya vistas según cada caso.
 En el caso de no ser aceptados se dejan de producir, pasando a archivos y muestras. Pudiendo ponerse en circulación en un momento posterior.
• Para el Fondo de ayuda:
 Son bienes que se dedican a la ayuda de situaciones de necesidad de países los cuales no hayan adoptado el nuevo modelo de producción.
• Las distintas categorías de bienes los son tanto para las personas como para las U/P, es decir para su funcionamiento y para la producción.
• Los bienes que requiera la producción en las U/P es en todos los casos de libre obtención.
• Los bienes de las distintas categorías pueden ser tanto para la producción en las U/P como para las personas, también pueden ser exclusivos para las U/P, es decir, para la producción.

6- El Reparto
a/ Es la forma mediante la cual se distribuyen equitativamente los bienes por consolidar y los consolidados limitados. Siendo la tarjeta el medio.
b/ Las tarjetas son de uso personal.
c/ Toda persona dispone de una tarjeta de reparto.
d/ Las tarjetas de reparto se obtienen a partir de la edad que se determina en el Plan Programa Periódico. Edad que suele coincidir con la juventud.
• Al ser los bienes que requieren las criaturas y los menores de libre obtención, es decir consolidados, no precisan de targeta de reparto.
• Las personas con incapacitación mental, no disponen de tarjeta, por la misma razón que los menores.
e/ La transformación de susodichos bienes en valor de reparto:
• Se valoran por tiempo de trabajo/unidad de cuenta
• Se valoran en el momento de su puesta en distribución.
• El montante de la suma del valor de susodichos bienes que se van poniendo en distribución se divide por el total de población con tarjeta, cargando las cuentas de las mismas con la parte proporcional que a cada persona le corresponda, parte que es igual para toda la ciudadanía.
• Dicha labor de transformación es constante e inmediata en el momento que salen los bienes a distribución.
• Periódicamente se realiza inventario y balance general de los bienes expuestos y almacenados en las U/P de distribución, las cuentas reparto se quedan a cero y se rellenan con el resultado del inventario, siguiendo la misma operación ya vista de valoración y reparto.
• El hecho de que una persona no haya usado todas las unidades de la tarjeta no representa molestia alguna, por el hecho que la ha utilizado según sus necesidades y estas si han supuesto menos uso de bienes no comporta menor satisfacción ni posibilidades de realización.

7- El sorteo:
El sorteo es un medio de distribución para los bienes que por diversas razones no pueden ser consolidados o que se encuentran clasificados en las categoría de: Por consolidar y su valor - tiempo de trabajo- superaría las posibilidades que permite la cantidad unidades de cuenta repartidas.
a/ Al sorteo acuden la personas interesadas en el producto en cuestión
b/ En función de la demanda de estos se acelerará la producción, para que pase a ser “consolidado”.

8- La democracia:
Para el Ser Humano en tanto que Persona, el concepto Democracia - "demo = pueblo, kratia = Poder" -del Griego, "poder del pueblo", es entendido como Persocracia o poder de la persona. Aunque como se verá más adelante al tratar el concepto "Poder", éste se concibe como “no poder”, por asumirlo la propia persona, la cual cosa lleva a que el “poder” desaparezca como realidad objetiva en la sociedad.
Para entendernos mas fácilmente y no entrar en la creación de nuevos términos, en lo que sigue del trabajo lo que podría denominarse "Persocracia" será denominada "Democracia pura", entendida como estadio superior de las significaciones y representaciones que a lo largo de la historia ha asumido la Democracia como forma política de organizarse la sociedad.

8-1 La Democracia Pura:
a/ Es una necesidad nueva para la persona:
• Es nueva, por el hecho que se la reconoce la propia persona al tomar conciencia de si mismo y de la comunidad.
b/ Es universal:
• Compete a todas las personas con capacidad de discernir
c/ Es participativa:
• Para las personas en tiempo de libertad relativa:
 Lo es permanentemente, a partir del desarrollo de su responsabilidad.
 Lo es periódicamente, reconociendo los límites y definiéndolos mediante la elección del Plan Programa.
• Para las personas que gozan todo su tiempo de libertad pura; adolescentes, adultos que no trabajan por cualquier razón, etc..
 Lo es periódicamente, reconociendo los límites y eligiendo el Plan Programa.
d/ Se fundamenta:
• En la información.
• En el conocimiento.
• En el propio criterio.
• En la propia voluntad.
• En la propia decisión.
• En el sentido común.
• En la confianza.
• En la gestión.
e/ Es directa:
• Por no darse cesión ni delegación de poder, de criterio, de voluntad, ni de decisión.
• Por no ser parlamentaria.
• Por ser gestora y ejecutora de las responsabilidades asumidas por uno mismo y a través de la confianza otorgada por los demás.
f/ Es natural:
• Por basarse en la ley moral, es decir la que dicta la conciencia, la cual cosa comporta la inexistencia de leyes y reglamentos exteriores a la propia persona.
• Por ser liberadora de las potencialidades bellas de la persona.
• Por no ser condicionante.
• Por no ser represiva.
• Por ofrecer unas condiciones objetivas de ilimitación.
g/ La estructura y organización que comportan, la persona la soporta únicamente en tiempo de libertad relativa.
h/ La estructura y organización aun desapareciendo en el tiempo para la persona particular, esta se mantienen en el tiempo a través de la comunidad, la cual cosa da tiempo de libertad pura para la persona.

8-2 El control, la supervisión, y el seguimiento:
a/ Dejan de ser conceptos condicionantes para devenir naturales, al ser la finalidad y los objetivos comunitarios.
b/ Se llevan a cabo verticalmente y horizontalmente:
• Verticalmente:
 En tiempo de libertad relativa.
 A partir de cada sector productivo, del Primer Nivel al Sexto Nivel y viceversa.
 Los lleva cabo la persona a partir de la responsabilidad asumida en el trabajo. Responsabilidad que se extiende a su entorno por ser el entorno común, igual que la finalidad y los objetivos.
 Mediante la información, el sentido común, la experiencia, el conocimiento y el propio criterio.
• Horizontalmente:
 En tiempo de libertad pura.
 Mediante la información, el sentido común, la experiencia, el conocimiento y el propio criterio, los cuales permiten valorar la gestión del Plan Programa y al finalizar cada periodo definir el próximo.

8-3 La estructuración social:
Si bien estructura y organización son elementos condicionantes, para la persona lo son solo relativamente por cuanto los soporta en tiempo de libertad relativa, la cual desaparece en el entretiempo una vez satisfecha la necesidad de trabajar.
a/ La sociedad del ser humano en tanto que persona es perfectamente estructurada y organizada al mismo tiempo que es, no-estructurada y no-organizada.
• Se encuentra organizada y estructurada en tiempo de libertad relativa.
• Se encuentra no-estructurada y no-organizada en tiempo de libertad pura.
• La organización y estructura en tiempo de libertad relativa la determina ella misma en tanto que comunidad.
• Las propias necesidades de realización personal determinan para la persona la forma en que organiza y estructura su tiempo de libertad pura, la cual cosa hace que se de, no-organización y no-estructura social en tiempo de libertad pura
• Todo ello hace que la persona sea al mismo tiempo comunidad y particularidad.
b/ La persona se estructura y organiza socialmente básicamente de dos formas:
• A partir de la necesidad de trabajar y en tiempo de libertad relativa:
 A través del sistema productivo
 Deviene y se siente comunidad.
 Participa en la generación de la riqueza comunitaria que es al mismo tiempo propia.
 Desarrolla y gestiona su responsabilidad particular en comunidad.
 Reconoce los límites y gana lo ilimitado, es decir la máxima abundancia posible.
 Decide; "como", "con que" y "de que manera" ha de ser lo ilimitado, mediante la elección del Plan Programa Periódico.
• A partir de sus necesidades de realización personal y en tiempo de libertad pura:
 A través de la familia.
 A partir de la afinidad con otras personas.
 Mediante el asociacionismo.
 Enseñando, colaborando y participando en la necesidad de realización de sus congéneres.
 Aceptando y recibiendo enseñanzas, colaboración y ayuda.
 Gozando de la vida con los demás.

9- El Plan Programa Periódico: (Cuadro 4 y 5)
Es la herramienta del sistema productivo por la cual la persona, a través de la comunidad, reconoce y define los límites que llevan a la abundancia.
a/ El límite:
Es el punto que separa lo conveniente, posible y realizable de lo inconveniente, imposible y irrealizable; su reconocimiento y aceptación los hacen desaparecer, llevando a la abundancia, permitiendo la armonía y disfrute del tiempo.
• Son de orden material.
• Son genéricos, es decir de la condición humana, por la cual cosa la persona los ha de reconocer desde la comunidad.
• Su reconocimiento lleva a la abundancia.
• Los límites se pueden superar en cada nuevo periodo.
• La persona los reconoce a partir del intelecto que permite el conocimiento de:
 la realidad material, en el sentido de las posibilidades que nos ofrece la naturaleza.
 la ciencia y la técnica.
 el tiempo necesario que se ha de dedicar de libertad relativa.
b/ El Plan Programa:
• Es la forma que ha de ir tomando la abundancia a lo largo del periodo que da el reconocimiento de límite.
• Es gestionado directamente por la persona que ha presentado la propuesta elegida, el equipo de la U/P del sexto nivel y las U/P a través de sus sectores productivos correspondientes.
• Se elige por las personas en el acto periódico y especial de decidir.
c/ El Periodo:
• Es el tiempo de aplicación de cada Plan programa, cuatro años.
• El último semestre se abre el proceso de preparación del nuevo acto de decidir.
• La gestión de este último semestre es transitoria.
d/ Acción especial de decidir:
• Es el acto por el cual cada persona decide a partir de la información, el conocimiento, el sentido común, y los deseos de entre las distintas propuestas presentadas.
• Los límites son los mismos para las distintas opciones, lo que varia es la forma que ha de ir tomando la abundancia ganada a lo largo del periodo. Puede también variar la dedicación de tiempo de libertad relativa.
• Se realiza en tiempo de libertad relativa.
e/ Formulación y preparación de la acción de decidir:
• Desde el mismo inicio de un periodo se empieza a preparar el siguiente:
• El sector de información y comunicación, recogiéndola y suministrándola a la sociedad.
• La sociedad conociendo y valorando la realidad cambiante.
f/ Al finalizar el periodo, último semestre:
• Primer Sub-periodo:
 Duración: Dos meses
 El sector productivo de información y comunicación, elabora el balance de gestión del periodo a concluir en un doble sentido:
• De resultados.
• De posibilidades nuevas que se ofrecen, en el sentido de posibilidad de ampliar los límites en el próximo periodo.
• Estos informes están redactados de manera técnica y especializada ya que van dirigidos a las personas que decidan presentar sus propuestas de Plan programa. Personas con un nivel de conocimientos en la gestión elevado.
• Al finalizar este primer sub-periodo, se publican y ponen a disposición de dichas personas.
• Segundo sub-periodo de dos meses:
 Se elaboran informes parejos preparados y comprensibles para la sociedad en general, publicándolos y difundiéndolos.
 Las personas y sus colaboradores que hayan decidido presentar un Plan Programa para el próximo periodo, dejan sus ocupaciones laborales, para así disponer de tiempo de libertad relativa para dicha preparación, constituyéndose en una unidad productiva, cuyo bien resultante será, la propuesta. Disponiendo de un mes y medio para remitirlos a publicaciones.
 Los últimos quince días se dedican a la publicación y distribución a la sociedad.
• El tercer Sub-periodo de dos meses:
 El Sector de producción pone al servicio de la personas sus U/P del primer nivel para ampliar información acerca de los balances presentados así como de las propuestas presentadas.
 Las personas con tiempo de libertad relativa y de forma escalonada en cada U/P, dejan el trabajo por una semana para dedicarse al estudio de las diferentes propuestas y preparar su decisión acerca de la elección.
 Al finalizar este sub-periodo llega el momento de elegir el Plan Programa para el próximo periodo.
g/ El acto especial de decidir:
• La elección es a dos vueltas. En la segunda pasan los que hayan obtenido más votos, quedando elegido el que salga más votado en esta.
• Una vez elegido el Plan programa se constituye la nueva gerencia de la U/P del sexto nivel.
h/ Nuevo periodo:
• Se abre un periodo de dos meses para el traspaso de responsabilidades. Compartiendo la gerencia las personas entrantes y salientes, siendo la responsabilidad y decisión de la primera.
• El proceso de transferencia se da dentro de la mayor naturalidad, el cambio es siempre de continuidad con lo viejo para llegar siempre a lo nuevo.

10- Filosofía de algunos conceptos en el nuevo contexto:

10.1 Individuo/Persona
El Ser humano a lo largo de su existencia ha pasado por diferentes estadios evolutivos. El ultimo de ellos, aun vigente, es el que se define por Individuo. El próximo, que empieza ya a sobresalir, debería de ser el estadio de la Persona.
10.1.1 El Individuo:
• Se conduce aun por las leyes de la naturaleza, es decir, su vida es de supervivencia.
• Lucha para poder vivir, tanto contra la naturaleza como con sus congéneres.
• Persigue un territorio, lo marca y defiende.
• Está separado y enfrentado.
• Vive en la permanente escasez.
• No percibe ni comprende más de lo que sus sentidos le permiten.
• Vive inseguro, asustado, lleno de preocupaciones.
• Se sustenta e intenta encontrar la seguridad fuera de si mismo, dioses, religiones, estado, propiedad, poder, dinero...
• Vive una felicidad que sabe falseada y troceada y espera encontrar la verdadera después de la vida.
• Cree que la vida es sacrificio.
• Persigue y desea la belleza sin conseguir realizarla.
• Se sabe bello y no consigue así mostrarse.
• Vive y siente la contradicción que conlleva saber lo que es y lo que podría ser, lo que hace y lo que debería de hacer.
• Vive en la impotencia de querer y no poder.
• Siente el trabajo como una obligación.
• ...
10.1.2 La persona:
• Se conduce por las leyes de la conciencia.
• Vive para gozar, respeta a la naturaleza y a sus congéneres como a si mismo.
• Su ámbito es el de los demás y el de los demás el suyo.
• Se siente comunidad, desarrolla el sentimiento de unicidad.
• Gana y vive en la abundancia.
• La conciencia le abre a la infinitud.
• Tiene seguridad, ha perdido el miedo y han desaparecido las preocupaciones.
• Se sustenta en su propia naturaleza y en la comunidad. No precisa dioses, ni religiones. No precisa estado, propiedad ni dinero. Diluye el poder.
• Realiza sus potencialidades, goza de sus realizaciones, siente la felicidad.
• La vida es un permanente jugar.
• Se realiza en la belleza.
• Se muestra bello.
• Vive en armonía, se muestra tal cual es, es lo que hace y hace lo que es.
• Vive con la tranquilidad que da el querer y poder.
• Reconoce el trabajo como una necesidad.
• ...

10.2 Dualidad conciencia/materia, contradicciones
Entrar en el dilema de si la conciencia tiene entidad propia y si se continua dando aun sin la materia, no es demasiado importante en el momento de plantearnos superar las contradicciones que invaden al ser humano.
Lo cierto es, que sufrimos contradicciones que se han ido agravando a medida que el ser humano ha ido evolucionando.
Como también es cierta, la permanente busca de formas y maneras que permitan superarlas, así como, las inquietudes que provoca.
La contradicción solo puede darse a partir de dos elementos que compartan un mismo ámbito y que cada cual tenga comportamientos contrapuestos que nieguen la esencia del otro.
Susodicho principio confirma inequívocamente la composición dual del ser humano, independientemente del dilema indicado y que sin lugar a dudas no es momento de plantearse pues el problema no es el dilema en si mismo, sino la superación de las contradicciones que niegan a una de las partes, que niegan a la conciencia.
La materia por si sola no sufre ni puede sufrir contradicciones, por lo tanto el ser humano, que si las sufre, ha de estar conformado por algo mas que la simple materia, o sea, la conciencia, siendo la parte consciente la que las sufre.
La conciencia no puede ser motivo ni causa de contradicción alguna, ya que de serlo no las sufriría sino que las gozaría.
Lo cual lleva a que ha de ser la materia la causa que la conciencia las sufra.
La vida se presenta a través de la materia animada e inanimada, la animada que es la que nos interesa por la cuestión tratada, se rige por la ley natural, es decir por las leyes de la materia animada.
El ser humano en tanto que vida animada se ha regido hasta el estadio de individuo por las leyes de la materia animada, si bien estas las ha ido solapando a medida que generaba, desarrollaba o evolucionaba su conciencia.
Solaparlas, no es más que ocultarlas ladinamente, la razón se puede encontrar en la naciente contradicción que le provocaban. Y así a seguido a lo largo del trayecto que ha vivido como individuo, hasta llegar a nuestros días.
El individuo de hoy en día ya no puede solapar mas unas leyes que le determinan y condicionan por mas tiempo, las contradicciones son demasiado graves.
Empieza a darse cuenta que las leyes por las cual se rige, aun y cuando no reconoce como las de la simple animalidad por el autoengaño que sin remedio a caído, le son caducas, no le sirven. La conciencia exige dominar la dualidad para superar las contradicciones, exige que prevalezca su ley, la ley de la conciencia, la ley moral.
La Persona define el estadio en que el ser humano ha superado definitivamente la simple animalidad, en el cual rige el dominio de la conciencia sobre la dualidad.
Las leyes de la simple animalidad sirvieron al ser humano para enfrentarse a la naturaleza y así sobrevivir, al mismo tiempo, en su proceso evolutivo ha desarrollado capacidades y realizaciones que le permiten ya en la actualidad simplemente vivir y vivir, no es sobrevivir, sino gozar. Vivir no es lucha ni enfrentamiento, ni triunfo del mas fuerte, sino sentir la belleza y realizarla. Es la vida que reclama el Ser Humano de hoy en día, es la vida que exige su capacidad consciente.
Y se dan y está, en condiciones de darse la vida que pide.
10.3 Sentimiento de Unicidad
La persona se siente vida, lo que le permite comprenderse al mismo tiempo particularidad y comunidad.
No es objeto ni medio es finalidad de si misma y, si misma es la vida como realidad y verdad.

10.4 Ser y Estar
En el estadio de Persona el Ser Humano se muestra natural, en el sentido que vive y se muestra conforme es; Es lo que Hace, Hace lo que Es.

10.5 El tiempo
La persona reconoce el tiempo como una condición, la cual cosa hace que no le sea ni pesante ni condicionante.
Como condición; lo vive, lo que le permite ser lo que a hace y hacer lo que es.

10.6 Límite
El límite lo sufre la materia en el si de la dualidad, para la conciencia tan solo hay lo ilimitado.
El individuo al regirse por las leyes de la materia simple, sufre el límite por la imposibilidad de reconocerlo, la cual cosa le mantiene en una permanente lucha y carrera hacia adelante, sin darse cuenta que tan solo da vueltas en un círculo cerrado, lo que le mantiene en la permanente insatisfacción y escasez por "gozar" lo que no tiene y lo que podría tener dejarlo atrás.
Para la Persona, al regirse por el dominio de la conciencia en la dualidad, puede reconocerlo y así gana lo ilimitado, es decir, la abundancia que le permite tener y gozar.

10.7 Juego
Para la persona, vivir, es un permanente jugar; por vivir sin preocupaciones. Por sentir y realizarse en la belleza, por haber superado las contradicciones que comportaban la lucha por la supervivencia, por disfrutar de la abundancia necesaria. Por mostrarse lo que es.

10.8 Preocupación
El temor y la ansiedad sentimientos que provocan preocupación, para la persona son únicamente de orden natural, es decir, aquellos que nacen del sentimiento de unicidad y vienen provocados por la incertidumbre ante lo que le pueda suceder a otra u otras personas en situaciones; desconocidas, descontroladas y que puedan conllevar peligro para su integridad física o moral.

10.9 Confianza
Tener confianza en uno mismo y en los demás es para el ser humano una necesidad. El estadio de persona posibilita satisfacer esa necesidad plenamente, tanto en el orden particular, como en el genérico.
La confianza genérica no es un concepto preestablecido, sino que nace y se renueva a partir de la responsabilidad. Una y otra se concretan en el si de la comunidad, es decir, solo se puede confiar en lo conocido, solo se demuestra la responsabilidad ante uno mismo y ante los próximos. Los lejanos confían en Uno, por ser y sentirse, los unos y los otros comunidad y ésta, está conformada por próximos. En el estadio del ser humano como persona, se hace posible; por haber superado la lucha y enfrentamiento por la supervivencia, por la propia responsabilidad y el reconocimiento de la autoridad, realidad que lleva a la persona a alcanzar la fraternidad universal
En el orden particular, la autoconfianza se hace posible a partir del autoconocimento, del reconocimiento de los propios límites y capacidades por una parte y por otra, por la posibilidad de autorealización al poder desarrollar las propias capacidades libremente y con los medios necesarios. Otro factor importante es; el ser aceptado y reconocido tal cual cada uno es, lo que conlleva que la persona pueda mostrarse natural.
Tener y ofrecer confianza es una forma de poderse sentir y ser comunidad. La categoría de persona para el ser humano comporta, exige ser y sentirse comunidad al mismo tiempo que particularidad. La confianza al no estar preestablecida, al haberse de renovar constantemente puede perderse. La perdida de la confianza de los otros y de uno mismo, presenta una situación de estado emocional grave para la persona, la cual ha de recuperar para reencontrase consigo misma y con la comunidad.
La pérdida de confianza puede darse por diversas situaciones, ahora bien en ningún caso comporta la pérdida de respeto y estimación en el si de la comunidad, sino comprensión y ayuda para recuperarla, siendo la persona en cuestión quien siente haberse apartado de la comunidad.
La confianza aporta equilibrio y armonía.

10.10 Responsabilidad
La responsabilidad en ningún caso es una carga o un condicionamiento para la persona, sino un comportamiento natural, un requerimiento para realizarse en la belleza. Es una condición para Ser y Estar, para Ser lo que Haces y Hacer lo que Eres.

10.11 Libertad
El estadio de la persona permite alcanzar a ésta la pura libertad, máxima libertad posible para el ser humano al reconocer los límites. Límites que surgen en el si de la comunidad y en la propia naturaleza, los cuales desaparecen como elemento condicionante y limitador al reconocerlos.
La persona entiende la libertad de manera bidireccional, es decir, de uno a todos y a todo y de todos y todo hacia uno.
La autodeterminación y autonomía se hacen posibles en el si de la comunidad, es decir, por el hecho que se realizan genéricamente.

10.12 Respeto e intimidad
Reconocer los límites comporta también respetar el ámbito de los demás. Por ello mismo la intimidad personal no comporta secretismo, ni temor a darse a conocer conforme uno es. La persona no teme ni sufre falso pudor a la hora de presentarse a los demás con sus defectos y gracias. La persona no entra en valoraciones peyorativas, ni juzga, sino que conoce y acepta la naturalidad de los demás, ofreciendo al mismo tiempo la suya. Por ello se da a conocer a través del sector que cuida el censo, con ello gana seguridad además de posibilidades de relación que amplían las posibilidades de realización.

10.13 Voluntad
La voluntad ha recuperado su calidad, al ser de la propia persona y no de algo o alguien exterior a ella. Con su calidad la decisión es también de la propia persona.

10.14 Gobierno
El gobierno para la persona es autogobierno, con lo cual ha desaparecido el poder en el estadio de las personas.
La acumulación de poder, y este solo se puede acumular por sesión/delegación de poder de otros hacia uno o por sometimiento, niega la misma idea de persona.
Al ejercer cada uno el propio, este desaparece como tal, lo que demuestra que no era más que un concepto cultural.

10.15 Familia
Al haber ganado autonomía y seguridad sus miembros, al darse la posibilidad de realización personal de cada uno de sus componentes, al reconocer la persona la autoridad a partir del la mayor humanidad..., al estar liberada de condicionamientos ajenos y exteriores; la familia ha recuperado su pleno sentido en el si de la comunidad.
Las razones inexplicables que llevan a su formación y la relación que genera, elevan a la persona a un nivel superior y especial de unicidad por el cual cada uno es en si mismo el otro.
La familia en estas condiciones ha recuperado y potenciado la convivencia y relaciones intergeneracionales, mediante la cual el pasado se funde con el presente y genera sin rupturas el futuro.
Las razones inexplicables que en un momento dado llevaron a la pareja a unirse, se han de renovar, ahora bien, como las condiciones son favorables y las posibilidades de realización personal óptimas, renovarlas es crecer en la belleza, la cual potencia la especial unicidad.
Las relaciones familiares no son condicionantes para ninguno de sus miembros, sino potenciadoras de la posibilidades de realización de cada cual.

10.16 Discrepancia/Conflicto
La sociedad de las personas es aconflictiva por propio principio, de darse, ya no podría ser una sociedad de personas. Al no haber intereses separados ni enfrentados no hay conflictos sociales. El conflicto social niega a la comunidad.
La comprensión, la razón, el sentido común, escuchar, analizar y valorar, junto con el respeto y la confianza son capacidades que permiten a la persona superar las tensiones que puedan surgir de la discrepancia, los deseos o la voluntad particular en las relaciones interpersonas.

10.17 La Religión
El ser humano al devenir persona se reconoce a si mismo, vida. Tal reconocimiento no niega la posibilidad de interpretarla de las más variadas maneras según cada cual.
Las religiones en tanto que instituciones creadas por el ser humano pierden toda su validez y desaparecen por no ser ni útiles ni necesarias para la persona.

10.18 La creación cultural
La creación cultural no está ni organizada ni institucionalizada, sino que es de creación libre.
La literatura, las artes, la música, el teatro y demás formas de realizarse se llevan a cabo en tiempo de libertad pura. Sus resultados son considerados también como un bien producido, el cual es puesto a disposición libre de la sociedad.
La persona creativa ve y siente realizada definitivamente su obra y por lo tanto ella misma, en el momento que recibe el reconocimiento de su congéneres.
Un especial reconocimiento de autoridad de la persona creadora comporta la posibilidad de gozar todo el tiempo de libertad pura.
El estadio de las personas potencia de manera especial la sensibilidad y creatividad de estas lo que permite se de una comunión entre creadores y sociedad, aun y cuando estos sean la vanguardia de aquella.

10.19 Teatro, cine, radio, televisión, danza, etc.
Todas estas formas de expresión ofrecen un doble resultado como es la realización y disfrute de quien lo realiza y el goce del espectador.
La persona que lo realiza, lo ofrece a la sociedad para su disfrute, recibiendo de esta el reconocimiento que da validez a la obra y así siente su realización en la obra hecha.
Toda la creación cultural y artísticas para el espectáculo y disfrute de la sociedad se realiza en tiempo de libertad pura y a partir de la realizaciones libres de las personas que tengan dichas motivaciones.
Al darse la creatividad y la creación de espectáculos en tiempo de libertad pura y esta haya de darse sin costes para la persona, estas cuentan con las unidades productivas del primer nivel como soporte a sus necesidades creativas.
Dichas U/P aportan el soporte técnico y material que convenga a cada caso, sin inmiscuirse en la labor creativa. U/P como teatros, operas, auditorios, clubs de danza, estudios cinematográficos, cines, bailes, discotecas, etc..
Las personas que deseen desarrollar su creatividad en estos campos se agrupan, estructurando sus compañías en los clubs, los cuales aportan otro soporte como son las escuelas que enseñan las técnicas y ayudan a desarrollar las potencialidades de cada cual.
Al ser la creatividad libre no hay ninguna institución que la dirija o la controle, ni que tenga interés en la promoción de ninguna cultura oficial, por no haberla. Los bienes que surgen de la creatividad llegan a la sociedad para su disfrute en función del interés que despierten. Así, al darse la creatividad en la persona o grupo de personas concretas de cada localidad, son las personas de la localidad en concreto que al recibir la obra creada, posibilitan, al darle crédito, que pase a ser ofrecida en el ámbito territorial superior y así hasta llegar a los medios que tienen por ámbito todo el país. De esta manera la mejor o más aceptada creación llega a toda la población.
Las creaciones que no pasen del primer nivel, es decir de la localidad, no ha de significar que sean ni mejores ni peores, sino, que quizás no sean comprendidas en aquel momento dado. Dichas obras pasan aun registro general, donde son guardadas y del cual en otro momento puedan ser rescatadas por suscitar interés y comprensión.

10.20 La ciencia y la técnica
A diferencia de la creación puramente cultural, éstas se realizan tanto en tiempo de libertad relativa como en tiempo de libertad pura. El primero está, en cierta manera, motivado por las necesidades tecnológicas y científicas que pueda requerir la producción. El segundo es absolutamente libre a igual que la creación cultural.
Las personas que tengan esas aptitudes y deseos creativos científico-técnicos cuentan con la misma estructura que en el caso de la creatividad cultural.
La creatividad científica y tecnológica es absolutamente libre en todos los campos, a igual manera que ocurre con las creaciones culturales, estas también son ofrecidas por el creador a la sociedad y es a través de ella que se decide si una innovación ha de ser desarrollada para el disfrute social, en el momento de decidir los límites y a través del acto especial de decidir el Plan Programa.
El hecho que una creación o innovación no se desarrolle industrialmente o no sea aceptada en un momento dado, no significa forzosamente descalificación, sino, tan solo que la sociedad no la considera aun necesaria o que prefiere gozar de otros bienes en lugar de aquel. En otros casos la descalificación pueden ser de orden moral. Unos y otros pasan a ser archivados y, como en la creación cultural, en otro momento pueden ser recuperados.
La persona no vive rápidamente, sino, que gusta del tiempo, lo siente y paladea en definitiva lo goza. Para la persona tan importante es el camino como la meta. Prefiere calidad a cantidad, sabe sus limitaciones y por ello dosifica las innovaciones. Pasa de una cosa a otra cuando la ha integrado y conocido lo suficiente, cuando ha agotado y disfrutado sus posibilidades.
Ello no niega en absoluto los avances, sino todo lo contrario, es decir, los reconoce y les da el valor que tienen.
El creador, cuando su creación no es desarrollada no se siente despreciado. Él es también comunidad y a partir de ella se realiza; aun y cuando pueda ser vanguardia asume el ritmo que define la mayoría, en la armonía y equilibrio social encuentra el gozo de vivir.

10.21 Relaciones interculturales
La persona encuentra en el Esperanto la lengua de comunicación universal.
Se enseña en las escuelas a corta edad, así, toda la sociedad es bilingüe como mínimo.
Los adultos que no tuvieron la oportunidad de aprenderlo de pequeños sienten la necesidad de conocerlo para así romper las barreras lingüísticas.
El esperanto se entiende fundamentalmente como lengua de simple comunicación, y en ningún caso va en detrimento de la lengua propia sino todo lo contrario, principalmente para la infinidad de lenguas y dialectos más o menos minoritarios que se ven desplazadas por otras lenguas dominantes en sus propios ámbitos.
El ser humano con conciencia de globalidad precisa conocer una lengua que le permita entrar en comunicación con cualquiera otra persona.
El conocimiento del esperanto además facilita enormemente las relaciones y comunicaciones a nivel global, medios de comunicación, etc.
La creatividad se realiza con las lenguas propias.

10.22 La salud
Dadas las condiciones de armonía y equilibrio personal y social en que vive el ser humano en el estadio de las personas, la salud de las personas presenta una calidad muy superior a anteriores estadios.
Por otra parte, la medicina al ser un bien de uso de primera importancia se le dedica los esfuerzos y el tiempo necesarios.
La medicina es libre, es decir, son aceptadas todos los sistemas de curación y es la propia persona que, con su criterio, elige la que más confianza le ofrezca.
Al no estar la medicina supeditada a intereses particulares ni de poder, no es un sistema de compartimientos estancos sino que se las distintas medicinas se comunican, colaboran y participan de las experiencias unas de otras.
Las unidades productivas básicas de salud se soportan como en otros sectores ya se ha visto en dos estructuras que funcionan al unísono, la dedicada especialmente a la medicina y la otra que cuida de los aspectos materiales y de servicios de las mismas.

10.23 Las relaciones de genero
A ser humano se le reconoce persona independientemente de color, sexo y edad y sus relaciones son de igualdad y mutuo respeto.
Las relaciones interpersonas son de complementación.
La sexualidad es libre y realizadora. En la niñez y pubertad la criatura encuentra las respuestas y explicaciones que su propio desarrollo le pide en la familia y escuela.
Las relaciones de pareja están libres de intereses materiales y jamás condicionadas por nada ni por nadie. Vienen únicamente determinadas por la pura e inexplicable atracción que hace que dos personas se fijen una en la otra y viceversa. De darse la atracción en una sola dirección impera el respeto hacia la voluntad de la otra por encima de la misma atracción unidireccional.
La separación de la pareja no comporta conflicto ni enemistad; la comunicación y capacidad de comprensión permiten reconocer el nuevo momento como distinto al que les unió y que ahora les disuelve.

10.24 Aprendizaje y ayuda al desarrollo de las propias potencialidades
En la sociedad de las personas la socialización del ser humano es natural, es decir, ni represiva ni interesada en moldearla de una cierta manera para que se avenga a unas ciertas normas y conductas sociales preestablecidas.
Así como el recién nacido va desarrollando su facultades y potencialidades, va aprendiendo lo que ve y percibe. Así como empieza a jugar al ir creciendo por si mismo sin necesidad que nadie se lo imponga ni se lo enseñe. Así como se encuentra a gusto, disfruta y también juega con el entorno humano en el que se encuentra, de la misma manera desarrolla su sentido y necesidad autosocializante.
El paso de criatura a la pubertad, de esta a la juventud y posteriormente a la mayoría de edad se produce sin rupturas ni violaciones, sin condicionamientos ni imposiciones. Se produce por propia potencialidad, manteniendo y desarrollando las primigenias capacidades y necesidades de jugar, de aprender, de socializarse. En estas condiciones de no negación de lo que se Es, ni de lo que se puede Ser, que encuentra en el entorno familiar primero y social después, el ser humano no precisa ser moldeado para socializarse, y no lo precisa, por sentirse plenamente aceptado, respetado y realizado en un entorno que le permite gozar por el simple hecho Ser. En estas condiciones de libertad se desarrolla en la belleza que Es, solicita y acepta por propia naturalidad la ayuda y colaboración de sus congéneres para aprender y así satisfacer y potenciar su necesidad de jugar, de gozar. Jugar para la persona es ser y participar de la comunidad, es realizarse desde la libertad, es también trabajar, es en definitiva vivir.
De esa forma la escuela es aprendizaje, ayuda al desarrollo de las propias capacidades, es por lo tanto juego y este es gozo, es disfrute.
Conocer, aprender, descubrir son capacidades que permiten desarrollar, realizar... En las condiciones que se da la persona al ganar la abundancia, al separar el tiempo, las mantiene en el tiempo con lo cual éste, sigue siendo juego, gozo, satisfacción, y como no, socialmente armónico.

11- Lo que no se da en el nuevo estadio

Después de lo visto, se puede ya descifrar sin demasiada dificultad, cuales de los elementos del estadio de los individuos se han quedado como históricos. Sirvan los que siguen como ejemplos más significativos.

11.1Las instituciones como:
El Estado, la Iglesia, el Ejercito, la Justicia, la Policía, el Banco Central, el Parlamento, las prisiones, los Ayuntamientos, los partidos políticos, los Sindicatos, las asociaciones de empresarios, etc.
Todas ellas se muestran innecesarias en el nuevo estadio e inservibles por comportar acumulación de poder y por lo tanto ser represivas y condicionantes.

11.2 El Poder
Al recuperar la Persona la calidad de su voluntad y decisión, asume el propio poder, el cual, como objetividad desaparece al no cederlo, ni delegarlo.

11.3 El Dinero
Se muestra innecesario en el nuevo sistema de producción y distribución.

11.4 La Propiedad
El individuo acumulaba, la persona usa.

11.5 La represión, el miedo, la inseguridad, el temor, la preocupación...

11.6 Armas
La persona no tiene nada que defender ni ganar ante los demás por tenerlo todo sin necesidad de acaparar ni guardar nada.

11.7 La obligación
La persona no actúa por obligación sino por responsabilidad, que es resultado de la calidad de la voluntad y la decisión.

11.8 Todas las entidades y sus profesiones laborales que no produzcan bienes realmente útiles para la persona:
Bancos, seguros, bolsa de valores, empresas de seguridad, comerciales, agentes de ventas, publicidad, abogados, notarios, registro de la propiedad, funcionarios.

3, Anexo
Es posible a finales del Siglo XX superar el estadio de los individuos para alcanzar el de las personas ?

Esta es una pregunta que se la ha de responder cada uno particularmente, ahora bien la respuesta no puede ni ha de ser un acto de Fe o de falta de la misma, sino que ha de partir de las demandas de la propia conciencia, del conocimiento, de la valoración de los medios y las posibilidades objetivas con que la cuenta sociedad actual, así como de los deseos mas íntimos y las necesidades realizativas de cada uno, haciendo abstracción de las condiciones y realidad dada, y haciendo por imaginarlas en unas condiciones óptimas como las presentadas a lo largo de este escrito y más extensamente en el libro "Un mundo para Hélène, un mundo para ti, aquello que podría ser y aun no es".
En ultima instancia cabe conocer las inquietudes y necesidades mas íntimas de los próximos para darse cuenta que en lo esencial no difieren de las de uno mismo, la cual cosa nos iguala y permite perder el miedo que puede dar lo distinto.
El autor se contesta que sí es posible y que se hace necesario.
El cambio de estadio no debe de comportar crisis sino continuidad, que no reforma; no ha de significar ruptura de lo viejo para iniciar lo nuevo, al menos en los términos que históricamente se han planteado las revoluciones conocidas y quizás fracasadas por haber buscado la ruptura de lo viejo con lo nuevo.
En este sentido no hay que olvidar que son muchos los seres humanos que particularmente han superado la condición de individuos para devenir personas, aunque la realidad no les permita mostrarse, serlo y gozarlo plenamente.
Lo nuevo germina en lo caduco, lo viejo está ya en lo nuevo. La preparación de lo nuevo se está ya produciendo, aunque para la mayoría ocupada en la problemática diaria, sea aparentemente inapercibible, a través del nivel de conciencia e intelecto adquirido, la globalización, la comprensión del mundo como la aldea única y global, la informática, los medios de comunicación y transporte, los niveles y capacidad de producción, la ciencia, estructuras y sistemas de distribución vertical, la planificación...

4, Estrategias

1 De carácter General

1.1 Los que se decidan por preparar el cambio, necesariamente deberán haber superado el estadio particular de individuos y haber devenido personas, con todo lo que esto conlleva.
1.2 Aun así, será conveniente leer, estudiar y valorar "Un Mundo para Hélène, ...", en el cual se puede vislumbrar en mayor medida que esta síntesis, la forma que tomará inicialmente la sociedad de las personas.
1.3 Encontrarán la herramienta clave del cambio en la elaboración y desarrollo del Plan Programa y en el planteamiento de estructuración del Modelo Productivo.

2 En el caso de Cuba
2.1 Al Sr. Fidel Castro y al gobierno cubano se les supone la categoría de “personas”.
2.2 Se les invita a que lean, estudien y valoren la propuesta de "Un mundo para Hélène, ...".
2.3 Pueden encontrar una herramienta adecuada para el cambio en el desarrollo del Plan Programa inicial y en la estructura del Sistema de Producción presentado.
2.4 Si lo consideran interesante podrán invitar a la lectura de "Un mundo para Hélène..." a la ciudadanía para que se ilusione, pueda tomar conciencia y participar en la preparación del cambio. Al mismo tiempo que le permitirá imaginar y empezar a situarse en el nuevo momento.
2.5 Convendrá formar un equipo de técnicos con la categoría de personas, para el estudio y preparación de un inventario/balance de las potencialidades del país, bienes naturales, productivos, personas con capacidad de asumir tiempo de libertad relativa y sus especializaciones profesionales, etc.
2.6 Deberán definir y reconocer sus propios límites y así ganarán la abundancia y superarán los condicionamientos exteriores. Límites que comportan, al menos inicialmente, contar con los propios recursos, en un segundo momento se podrán ampliar con las colaboraciones de otros países según se crea oportuno.
2.7 Prepararan la forma que ha de tomar la abundancia que ofrece el reconocimiento de los límites, es decir, elaborarán el Plan Programa para el periodo a iniciar.
2.8 Prepararan las estructuras mínimas necesarias de acuerdo con la propuesta del sistema de producción presentado.
2.9 Presentarán a la ciudadanía el Plan Programa Inicial para su aprobación.
2.10 Los sectores productivos y sus correspondientes unidades productivas de los distintos niveles deben de estar configuradas y con las personas que han de dedicar su tiempo de libertad relativa en cada uno de ellas, habiendo seguido las indicaciones señaladas en la propuesta para ocupar los distintos puestos de trabajo.
2.11 Una vez aprobado se iniciará el nuevo momento conforme a la nueva estructura y la gestión del plan programa.
El cambio ha de ser radical, es decir, lo viejo ha de desaparecer en el mismo momento que se inicia lo nuevo.
No se ha de producir crisis sino continuidad por el hecho que la sociedad al haber “visualizado” las posibilidades de la nueva sociedad habrá tomado confianza y estará ilusionada en el nuevo momento, confianza que se fundamentará también en las estructuras productivas puestas a punto previamente al cambio.
2.12 De iniciarse Cuba en el nuevo modelo productivo se convertirá en el punto de mira mundial del resto de sociedades, se convertirá en el ejemplo y la prueba demostrada que se puede vivir distinto y mejor, que tanto precisan las personas e individuos para adentrarse y preparar el cambio de lo viejo por lo nuevo.

3 Para las sociedades con democracia burguesa/parlamentaria

3.1 Las personas que decidan iniciar la preparación de lo viejo por lo nuevo, se constituirán en asamblea para elegir, de entre las distintas propuestas de trabajo, las más adecuadas para el estudio general de las posibilidades con que cuenta el país en cuestión, con el fin de poder elaborar una Propuesta única de Plan Programa Inicial.
3.2 Deberán organizarse como si de un sector productivo de los presentados se tratara. El cual será gerenciado por la persona que haya presentado la Propuesta elegida.
3.3 El gerente de la unidad productiva del sexto nivel conformará el equipo de trabajo de susodicho nivel, así mismo conformará la U/P del nivel quinto. El gerente de la U/P del nivel quinto conformará la del nivel cuarto, de la misma forma procederá con los niveles tercero y segundo.
3.4 La finalidad de este sector es la de recopilar la información necesaria para el reconocimiento de los límites y la elaboración del Primer Plan Programa de cambios 3.5 Las localidades o barrios conformaran el primer nivel, eligiendo a la gerencia en asamblea. La función de estas U/P y la de todos sus miembros es la de dar a conocer el proyecto de cambio a sus próximos, despertando conciencia, dando seguridad y confianza. Se podrán apoyar dando a conocer Un mundo para Hélène...
3.6 Para dar a conocer la propuesta de cambio se procederá explicando y conversando personalmente y organizando reuniones con las personas próximas. En ningún caso mediante la propaganda ni espectáculos que puedan parecerse a las actuaciones parafernalescas de los partidos políticos y demás organizaciones que se dan en lo viejo.
Las conciudadanos que se vayan sumando al proyecto se irán integrando a la U/P básica de su localidad o barrio.
Todos las personas comprometidas tiene que asumir la responsabilidad de propagar la idea, siendo éste el bien que producen dichas U/P.
3.7 Todas las actividades e información que se vayan realizando en el proceso de preparación para el cambio serán absolutamente abiertas, es decir, todo ciudadano comprometido o no con el proceso podrá informarse libremente. Asimismo se pasará a los medios de comunicación la información que se vaya generando. Con ello se ganará la confianza de los ciudadanos en general, la cual cosa les acercará a la idea propuesta.
3.8 La gerencia de la U/P del sexto nivel cuando por la información recibida entienda que puede haber una mayoría de la población que está por el cambio, decidirá el momento oportuno de presentarlo a la decisión de la sociedad en general. Para ello se utilizarán los mecanismos que la democracia parlamentaria dispone para la elección de un nuevo gobierno, sin caer en las parafernalias como ya se ha indicado.
3.9 En el momento que se considere, y que habrá de coincidir con la finalización del Plan Programa y el compromiso de una parte importante de la población, se iniciará la preparación teórica de la estructura material que ha de tomar el nuevo modelo productivo. En última instancia, las personas comprometidas se situarán en las distintas ocupaciones productivas de las distintas U/P.
3.10 Una vez presentada y aceptada la propuesta de cambio por la mayor parte de la población se procederá a la toma del gobierno del país.
3.11 La primera acción que habrá que tomar será liquidar las viejas e inservibles estructuras: moneda, propiedad, parlamento, etc., al mismo tiempo que poner en marcha la nueva estructura de producción, la cual ha de estar a punto de funcionamiento, con las personas imprescindibles en su lugar para que de esta forma la crisis sea mínima y el tiempo de la misma irrisorio.
3.12 Los individuos reticentes al cambio por las razones que sean, se encontraran desarmados y perdidos, por cuanto nada de lo que sustentaba su posición de fuerza y poder lo tendrán ya a su disposición, por no existir, la cual cosa los hará entrar sin mas remedio en la nueva dinámica establecida.